《整理房间》说课稿

2023-08-11   


  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么问题来了,说课稿应该怎么写?下面是小编精心整理的《整理房间》说课稿(精选5篇),希望对大家有所帮助。

  《整理房间》说课稿1

  一、说设计理念

  (课标)指出,教学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,教学中教师应把学生当作一个个研究者、发现者,给学生搭建研究平台,让学生自由思考、探究、操作、发现,使学生亲身经历数学知识的形成过程,并从中体验到数学思想和方法,培养学生的实践能力和创新意识。

  二、说教材

  本节内容是北师大版数学实验教材第一册的教学内容。这是新教材增加的一个新体系,这部分内容与实际生活联系紧密。它是本册教材第四单元“分类”中第二部分的内容。这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又一种分类活动。学生在通过“整理房间”的活动后,已经感知和体验了分类的含义及方法,学生能按指定的分类标准对物体进行分类,并初步感受到分类在生活中的用途。这一内容的学习,是让学生通过实际的分类活动,使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密,学生的学习兴趣比较高。课本是以数学活动的形式呈现教材,体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。因此,我拟定了以下教学目标:

  1、认知目标:让学生通过操作实物或实物图片,能够选择不同标准对物体进行分类,掌握分类方法;

  2、能力目标:通过各种形式的分类摆放物品,培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力;

  3、情感目标:让学生感受分类在实际生活中的作用,体会生活中处处有数学。

  本课教学的重点就在于初步感知分类的意义,难点在于学生能选择不同的标准对物体进行分类。

  三、说教法、学法

  一年级学生年龄小,经验少,但乐于接受新鲜事物,思维活跃,因此本节课在教、学法上突出了以下特点:

  1、联系实际,从生活中学

  在我们的生活中,到处充满着数学。本节课我注重把数学知识与实际生活联系起来,为学生提供丰富的感性认识和生活经验,激发他们学习的兴趣,为实施创新教育打下良好的基础。

  2、参与合作,在交流中学

  交流与合作是知识经济时代社会发展的需要。本节课我注重让学生通过小组的合作、操作与讨论交流起来,发现问题及时解决问题,培养他们团结协作的优良品质。

  四、说教学过程

  本节课我主要设计了三个教学程序:情境导入——探索新知——实践应用

  (一)情境导入,激发兴趣。从学生熟悉的卡通人物淘气身上入手,创设情境,激发学生的学习兴趣。

  (二)、 创设情境,探索新知。

  1、我出示52页的主题图(一个房间里到处凌乱不齐的物品,有衣服、文具、玩具等)我简单介绍画面内容,让学生认识到房间的物品需要进行分类整理,从而激发他们主动学习的兴趣。

  2、让学生在小组内交流后,派代表上展示台和老师一起操作课件,进行分类整理。随着共同操作,房间里各类凌乱的物品都回到了各自的位置。

  (三)、实践应用,延伸知识

  让学生分组合作完成课本第53页第2、3题,最后同学间互相评价,活动结束。

  五、说板书设计

  整理房间

  文具 衣服 玩具

  板书的设计,目的是为了使学生一目了然,容易理解,学生通过板书就能纵观全课,了解全貌,抓住要领,给学生以清晰的印象,充分发挥了板书在教学中的补充、渗透、强化、概括等功能。有效的显示出板书在教学中的重要作用。

  《整理房间》说课稿2

  一、说教材

  1、教学内容

  《整理房间》是北师大版一年级数学上册57页的内容和相应的练一练。

  2、教材的地位及作用

  “整理房间”是第四单元第一课时,教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类,学会分类,初步养成有条理地整理事物的习惯,并渗透爱劳动、爱家庭的观念,进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。

  3、教学目标

  (1)认知目标:经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法。

  (2)通过教学活动,学生能按一定的标准,对物品进行整理分类,初步体会对物品的分类的过程就是寻找实物共同属性的过程。

  (3)结合生活情境,让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。

  4、教学重难点:

  根据教材的安排和小学生的年龄特点,确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。

  5、教具准备:玩具、文具,服装鞋帽等卡片和多媒体课件等

  二、说教法

  新课标指出:教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。始终把学生当作是学习的主体,努力创设平等、和谐的学习氛围,让学生在自主、合作交流中经历分类活动,一年级学生的特点是活泼、好动,但是由于学生的知识和思维有局限性,针对这种情况,我采用了以下几种教法:

  1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索,感受分类、学会分类,享受成功的喜悦。

  2、游戏教学法。以生动活泼的游戏,调动学生的积极性,使学生感受到分类的乐趣。

  三、说学法

  在本节课的设计当中,我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则,让学生积极主动地参与教学的全过程;通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生在合作、交流中经历分类的过程,有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识,从而培养学生自主学习的意识,不断提高解决问题的能力。

  四、说教学程序

  本节课我以淘气的生活为主线,设计了“参观笑笑的房间、整理淘气房间、请客分礼物、看动画分动物”一系列的活动。下面我具体说一说本节课的5个环节;

  第一个环节是:

  一、创设情境,导入新课。

  精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态,因此,我创设了过生日的情境,人物是小学生熟悉而又喜欢的淘气、笑笑,一下子引起学生的注意,调动学生学习的积极性从而引出“整理房间”问题。

  第二个环节是:

  二、结合生活,感知分类。

  1、活动一:观察笑笑的房间

  我让学生来先观察笑笑房间的物品是如何摆放的,在小组内畅所欲言,进行汇报,初步感知分类摆放物品的方法。

  2、活动二:帮助淘气整理房间

  接着让大家帮助淘气整理房间,边请学生回答边在课件上演示,使学生一目了然,经过课件演示,使学生明白:把物品按文具、玩具、服装鞋帽进行分类。(出示整理后的画面),能使房间显得更加整齐。

  3、我适时地教育大家以后要养成自己动物整理房间的好习惯,做一个勤快的好孩子。

  这一环节设计的目的主要是让学生感受到有相同特点的物品可以归为一类,初步感受分类、学会分类。经过前后两个画面的对比,使学生切身感受分类的重要性。

  第三个环节是:

  三、动手操作,体验分类。

  学生要获得知识,形成技能,动手操作是必不可少的,因此这个环节我设计了三个活动:(课件)每一个环节所举的事例都是学生非常熟悉的,时常运用的,

  活动一:认一认

  “淘气要请同学吃水果,你能帮他分一分吗”?(出示水果和蔬菜的图)请学生仔细观察,哪些是水果类,哪些是蔬菜类,认一认,说一说。(这些水果和蔬菜,都是学生日常生活中经常接触的,容易产生亲近感,提高学生分类的兴趣。本环节的目的:通过认一认、分一分,加深对分类的理解。)

  活动二:涂一涂

  这个环节我安排了淘气和他的同学边吃水果边看《动物世界》的情境,出示各种动物的课件,先让学生讲讲动物的特点,并模仿动物行走,然后再来进行分类。通过模仿动作,学生自己就把动物分成了“会飞的和不会飞的“两类,让学生给会飞的小动物涂上喜欢的颜色。学生边说我边在白板上把分类和涂色完成了。直观、形象地让学生进一步感受分类。

  活动三:辨一辨

  本环节我设计成游戏的形式:让学生和淘气的妈妈一起做游戏,先发给每一位学生3个牌子,玩具,文具,服装鞋帽。接着让学生看课件出示的物品,你认为它是哪一类的,就把哪个牌子举起来。

  本环节的设计,大大调动了学生的积极性,一年级学生注意力无法长时间集中,在学生感到有些疲累的时候进行游戏,让让学生放松放松,体验分类。又可在轻松愉快中巩固了分类的知识,让学生真正做到在在玩中学,学中玩,,达到比较好的教学效果。

  第四个环节是:

  四、课外延伸,应用分类。

  你能根据今天所学的知识,把教室里的人分分类吗?

  第五个环节是:

  五、课堂小结

  《整理房间》说课稿3

  尊敬的各位领导、各位老师,大家好!

  一、教学内容

  这节课是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第四单元《分类》的第一课时《整理房间》。

  二、教学目标

  1、在观察、比较、交流的活动中,初步体会分类的含义和方法,感受分类思想。

  2、能按一定的标准,对物品进行整理分类,初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程,培养数学应用意识。

  3、培养有条理地思考问题的能力及良好的生活习惯。

  4、激发学生的学习兴趣,体会分类的重要性,进一步感受生活中处处有数学。

  三、教学过程

  本课为让学生能比较直观地认识分类,掌握分类的方法,安排的物品都是学生经常接触的,所以,学生在进行整理时容易产生亲近感,也利于提高学生的学习兴趣,整堂课学生的积极性很高,课后都能掌握确定分类标准的方法。以下就是本堂课后的一些反思:

  1、在学生回答后,如果适当引入其他同学来参与评价,可能效果会更好,学生的参与面也会更广。

  2、在课堂中我运用了小组合作的学习方式,可在具体实施起来却不是很理想,今后还是要学习有关如何去引导学生很好的进行小组合作的一些好的方法。

  《整理房间》说课稿4

  今天我将从五个方面说起:(一)说教材,(二)说教法,(三),说学法(四),说教学程序(五),互动评价、课堂小结。

  一、说教材

  我主要从教学内容、教材地位及作用、教学目标、教学重难点、教具准备这几个方面说起。

  1、教学内容

  《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册57页的内容和58页相应的练一练。

  2、教材的地位及作用

  “整理房间”是第四单元第一课时,教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类,学会分类,初步养成有条理地整理事物的习惯,并渗透爱劳动、爱家庭的观念,进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。

  3、教学目标

  依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律,我确定以下的教学目标:

  (1)认知目标:经历分类的过程,学会按一定标准进行分类的方法。

  (2)能力目标:通过教学活动,培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。

  (3)情感目标:结合生活情境,让学生体验生活中处处有数学,会用数学知识解决生活中的问题。

  4、教学重难点:

  根据教材的安排和学生的年龄特点,确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。

  5、教具准备:

  多媒体课件。

  二、说教法

  新课标指出,教学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,教学中教师应把学生当作一个个研究者、发现者,给学生搭建研究平台,让学生自由思考、探究、操作、发现,使学生亲身经历数学知识的形成过程,并从中体验到数学思想和方法,培养学生的实践能力和创新意识。

  1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索,感受分类、学会分类,享受成功的喜悦。

  2、观察教学法。让学生充分观察周围的事物并对其进行分类,这里我选择的是观察教室里的人并对其进行分类。

  3、讨论法。以合作的形式来组织教学,体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,让学生在共同讨论中完成学习任务。这里我主要是让同桌之间进行讨论。

  三、说学法

  著名的心理学家布鲁纳说过:学习者不应是信息的被动接受者,而应该是主动获取知识的参与者。为此,在本节课的设计当中,我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则,让学生积极主动地参与教学的全过程;通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性,让学生在合作、交流中经历分类的过程,有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识,从而培养学生自主学习的意识,不断提高解决问题的能力。

  四、说教学程序

  下面我具体说一说本节课的5个环节;

  (一)创设情境,导入新课。

  (二)结合生活,感知分类。

  (三)继续练习,体验分类。

  (四)课外延伸,运用分类。

  (五)课堂小结

  第一个环节是:

  (一)、创设情境,导入新课。

  精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态,因此,我创设了一个与学生生活息息相关的问题:请同学们自己想想如果没有文具盒,将铅笔、橡皮等文具盒里面的东西放进书包里,让你们去找铅笔这些东西,请他们思考一下是否容易找到这些东西呢。这个情景能够调动学生学习的积极性,激发学生求知、探究的欲望,并自然引出课题:“整理房间”。

  第二个环节是:

  (二)、结合生活,感知分类。

  我让学生自己思考如何整理房间,思考后,请学生回答并说明为什么要这样整理,这里我适时地教育大家以后要养成自己动物整理房间的好习惯,做一个勤快的好孩子。

  这一环节设计的目的主要是让学生感受到有相同特点的物品可以归为一类,初步感受分类、学会分类。总结分类的概念:像这样把同一类的东西放在一起,就叫“分类”。

  第三个环节是:

  (三)继续练习,体验分类。

  学生要获得知识,掌握知识练习是必不可少的,因此这个环节我设计了四个活动:(课件)每一个环节所举的事例都是学生非常熟悉的,时常运用的,第一个活动是:

  第一个环节是

  涂一涂

  让学生先讲讲这些动物的特点,再来进行分类。我选用了“会飞的和不会飞的“分类方法,让学生给会飞的小动物穿上花衣裳,涂上喜欢的颜色。

  对水果和蔬菜的分类,先请同学们自己分类,然后请同学们起来回答。

  分一分

  本环节我设计先让学生自己做,然后同桌之间相互检查,看看谁最棒,做的全对。

  本环节的设计,是为了让一年级的学生在自己好胜心的驱使下能够很好的完成分类。

  后面的分类题目,并没有明确给出该按什么标准来分类,这就需要让学生自己想是按什么分类的,该怎么分类。在这个期间可以让同桌之间相互讨论。

  第四个环节是

  (四)课外延伸,应用分类。

  请学生自己仔细观察教室里的人并进行分类。学生可能按老师、学生来分类,还可能按性别、年龄等来分类。

  第五个环节是

  (五)课堂小结

  今天我们学习了怎么对物体进行分类,因此我布置了一道作业题:(课件出示“整理自己的小房间”)

  这道作业题使学生学以致用,对学生们养成有条理地整理事物的习惯有帮助。让学生学中用,用中学,将学习与生活紧密结合起来,使自己成为学习和生活的主人。

  总而言之,上完本节课,我感受最深的是:激发学生主动参与,乐于探究,勤于动手,逐步感知分类,体验分类,应用分类,切身体验到不同标准下分类的多样性,使数学课堂教学更加有效,让学生在课堂教学中焕发出生命的活力

  《整理房间》说课稿5

  各位领导,老师:

  下午好。我今天说课的内容是北师大版一年级数学上册第四单元第一课时。下面我从说教材、说学情分析、说教法学法、说教学过程、说教学板书这五个环节进行说课。

  一、说教材

  1教材的地位及作用

  “整理房间”是第四单元第一课时,教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类,学会分类,初步养成有条理地整理事物的习惯,并渗透爱劳动、爱家庭的观念,进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。

  2教学目标

  根据上述教材结构与内容分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:

  (1)认知目标:让学生通过操作实物或实物图片,能够选择不同标准对物体进行分类,掌握分类方法。

  (2)能力目标:通过各种形式的分类摆放物品,培养学生动手操作能力、观察能力以及语言表达能力。

  (3)情感目标:让学生感受分类在实际生活中的作用,体会生活中处处有数学。

  3、教学重难点:

  教学重点:初步感知分类的意义。教学难点:学生能选择不同的.标准对物体进分类。

  4、教学准备:

  二、说学情分析

  学生在入学前早已对日常生活中的分类有了初步的认识,而这些事物同时又是学生十分熟悉感兴趣的。这样在教学时,学生的兴趣浓厚,能产生良好的教学效果。但学生对于“分类”的概念和标准比较模糊,有些学生虽然学会了,但讲不清依据,教师还应给予帮助,进一步训练孩子的口头表达能力。

  三、教法学法:

  新课标指出:教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。始终把学生当作是学习的主体,但一年级学生的特点是活泼、好动,知识和思维有局限性,针对这种情况,我采用了以下几种教法学法:

  1、情景教学法。

  2、游戏教学法。

  3、小组合作法。

  著名的心理学家布鲁纳说过:学习者不应是信息的被动接受者,而应该是主动获取知识的参与者。为此,在本节课的设计当中,我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则,让学生积极主动地参与教学的全过程。

  四、说教学过程:

  本节课我主要设计了五个教学程序:——创设情境,感知分类——探索新知,探究分类方法

  ——实践应用,延伸知识——课外延伸,应用分类——互动评价,课堂小结

  (一)创设情境,感知分类课前谈话:“老师请女同学站起来,男同学鼓掌。”“我们根据性别不同把同学们分成了男生和女生,就像刚才这样的过程我们叫做‘分类’”。笑笑和淘气的妈妈去外地出差了,妈妈不在家时,他们的生活会是什么样呢?现在淘气和笑笑邀请你们参观他们的房间。(课示淘气和笑笑的房间进行比较)

  通过参观对比,孩子们纷纷把自己看到的及感受到的和大家进行交流。最后我揭示课题:要想把物品摆放整齐,方便找寻,就要把它们分类摆放,这节课我们就先一起来帮淘气把物品分类,然后出示实物让学生按照玩具、文具、食物给物品分类。先同桌讨论好,再请同学上台实际分一分。这一环节的设计为学生创设生活展现的情境,把教材内容与现实生活有机的结合起来,使学生在生活实际中体会到数学知识的用途,体会到生活离不开数学,数学源于生活,学生体验了分类,从而引入教学。

  (二)探索新知,探究分类方法1、教师适时出示课件(出示两间房间进行对比),讨论交流中体验到生活中需要分类。

  让学生在同桌交流后,举手上台说说怎样进行分类整理。这一环节出示凌乱和整洁的房间,是学生熟悉的画面,鲜明对比,体现了浓郁的生活气息。教师适时地把学生的无意注意引向有意注意,激发了学生的探索欲望;另一方面引用情境揭示矛盾,让学生独立探究,寻找解决生活问题

  的数学策略,有意识地注意培养学生的数学应用意识和解决问题的能力,使之感受到数学知识在生活中的重要意义。

  2(出示笑笑房间图)这是笑笑的房间,看到笑笑的房间你有什么感觉?(干净整齐)

  师:你为什么觉得她的房间整齐?生:因为笑笑把物品都分类放好了

  师:大家仔细看看笑笑的房间是怎么整理的。边看边总结:(出示课件)

  1、桌子和椅子放在一起,摆放整齐。

  2、玩具放在第一格,书放在第二格,衣服放在第三格。(板书玩具类学习用品类服装类)

  3、床铺的很整齐。

  3.(出示淘气房间图)看到淘气的房间你又有什么感觉?(乱)

  师:的确太乱了,淘气也很苦恼啊,他不知道该怎样整理,你们能给他出出主意吗?★活动★

  师:以小组为单位,互相商量怎样帮助淘气整理房间。(小组讨论师:说说你们打算怎样整理房间?为什么把它们放在一起?(生汇报师操作演示)

  生1:我打算把足球、篮球、小汽车、小熊放进第一格里,师:你为什么要这样摆呢?

  生1:因为这些都是玩具,所以要放在一起师:谁还有补充的,还有其它要整理的吗?

  (板书玩具类:球、小熊,汽车学习用品类:书,文具盒,笔、书包服装类:上衣,裤子)

  师小结:你们的办法真不错。现在我们就一起来把大家说的物品按分类摆放好吧。

  (边说边摆放)练习:把放在一起,因为它们是

  例如:玩具类:皮球、篮球、足球、熊、车

  学习用品类:书本、铅笔、文具盒、书包服装类:上衣、裤子、鞋

  在大家的帮助下,淘气的房间变得多么整洁呀!相信你们以后一定也会帮助爸爸妈妈整理房间,做个勤快的孩子。

  (三)、练习巩固,体验分类

  1、分一分(蔬菜和水果)

  师:时间过得真快,过了几天,淘气的妈妈出差回来了。看到淘气的房间整理得那么整洁,心里真高兴啊!瞧,她给笑笑和淘气买了一些爱吃的东西。大家看都有什么呢?

  (学生单独完成,开火车汇报)

  2、分一分(玩具、文具和服装鞋帽)

  妈妈还给笑笑和淘气带回来一些用品,有玩具、文具、服装,你们看(出课件)你们能帮这些用品找到自己的家吗?(同桌合作完成,学生汇报)

  (注意学生会把有些物品遗漏,让学生体会按照一定顺序把物品分类的好处,让学生学会有条理地做事情。

  3、分一分(小动物)

  师:看到大家这么热心,淘气的动物朋友也想请我们帮忙呢!现在同桌拿出老师给大家准备的动物图,两个人一起合作把会飞的动物涂上你们喜欢的颜色,看看哪个小组完成得最漂亮!

  (学生合作完成,展示台汇报)

  师:老师也给这些会飞的动物穿上了新衣裳,你们看,漂亮吗?

  (四)、课外延伸,应用分类

  让学生结合生活实际,举例说出生活中所见到的分类现象。让学生整理书包,并说说你的整理方法,学生在动手中经历分类的过程,让学生体会到生活中处处有数学。

  (五)互动评价,课堂小结先让学生自评、互评及反思自己在这节课的表现,说说这节课你学到了什么。

  五、课后实践作业

  回家后,整理自己的书包,明天向同学说说你是怎样整理的。【板书设计】

  整理房间

  玩具类:皮球、篮球、足球、小熊、汽车学习用品类:书本、铅笔、文具盒、书包服装类:上衣、裤子



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