地方财经院校硕士研究生教育质量体系研究论文

　　摘要：

　　本文基于问卷调查，分析了地方财经院校研究生教育现状与存在的问题，并在此基础上提出了改进建议。

　　关键词：研究生教育。教育质量。金融学

　　一、问题的提出。

　　作为高层次人才培养的主渠道，研究生教育对我国经济社会发展起着十分重要的作用。贵州财经大学自2003年开始研究生教育，在这八年间不断探索提高研究生的教育教学质量。作为地方财经院校，研究生的培养直接关系到为当地经济发展提供充足的高层次人才保障和智力支持。作为高等教育的重要组成部分，研究生教育质量也是高校办学水平的重要表现。研究生教育质量的提高，对提高学校整体教学质量、提高学术氛围有极大的帮助。基于以上思考，我们对贵州财经大学金融学院研究生师生进行了问卷调查，本文是在调研的基础上形成的阶段性成果。

　　二、教育质量的概念界定。

　　教育质量并不等于教学质量。研究生教育质量是指研究生教育系统所提供的研究生满足社会需要的程度。这与研究生教育的人才培养、科学研究和社会服务三大职能紧密相连。狭义的质量是指研究生教育所培养的人才的质量：

　　一是所培养的人才是否达到了学位标准和要求。

　　二是所培养的人才是否为社会做出了应有的贡献。

　　广义的质量包含三个层面的内容，即满足学术需要（推进科技进步、创造知识）。满足社会对各行业专门人才的需要（推进社会进步、应用知识）。满足受教育者自身教育、自我实现的需要（推进个性进步、传播知识）。本文的研究主要侧重在狭义层面。

　　三、问卷调查。

　　在参考了众多关于研究生教育质量的文献后，我们根据贵州财经大学的情况，设计了调查问卷。问卷按调查对象分为三种形式，包括：教师版问卷、在校生问卷和毕业生问卷。教师版问卷主要在硕士生导师和任课教师中发放，共发放13份，回收有效问卷10份。在校生版问卷主要在2010级、2009级、2008级的金融学研究生中发放，共发放问卷71份，回收有效问卷59份。毕业生版问卷发放10份，回收有效问卷3份。

　　四、调查结果分析。

　　本文利用SPSS，对回收的调查问卷进行了统计分析。

　　1、关于研究生招生与学制。

　　从研究生的来源看，大部分学生的本科专业是金融学，占学生比例的47.5%。金融专业以外的其他专业占30.5%。有超过50%的同学，读研究生的目的是为了获得更高的学位。在招收研究生时，对学生的专业，80%的导师表示对跨专业攻读金融学的研究生表示支持。关于研究生的学制问题，10%的导师赞成2年，60%的导师赞成2——3年，30%的导师赞成3年。大部分同学认为现在的读研时间有点长，39%的同学希望2年读完，支持2～3年的有47.5%，只有13.6%的同学对现行的3年读研时间表示认同。

　　2、关于研究生培养方案。

　　对于现行的金融学专业硕士研究生培养方案，认为非常合理的导师有10%，认为基本合理的导师有60%，认为培养方案一般的导师有30%。大部分同学对培养方案不满意，只有3.4%的同学认为培养方案非常合理，认为合理的有30%，认为一般的有60%。50%的导师认为研究生应该严进严出，10%的导师认为严进宽出，40%的导师认为应该宽进严出。90%的导师认为，通过研究生阶段的学习，自己所带的学生能力有很大提高或有提高。

　　3、关于研究生教学。

　　关于目前金融学专业研究生开设的课程，30%的导师认为偏多，60%的导师认为合适，10%的导师认为偏少。40%的导师认为课程面较宽，60%的导师认为一般。对于课程的前沿性，10%的导师认为较强，70%的导师认为一般，20%的导师认为较弱。90%的导师认为学生喜欢讨论式的授课方式。

　　有83.1%的学生认为，研究生的课程对培养质量非常重要或重要。在课程设置方面，学生非常满意的只有5.1%，满意的有47.5%，不太满意的有44.1%，非常不满意的有3.4%。关于课程数量，44.1%的同学觉得课程量合适，认为偏多的有25.4%，偏少的有27.1%。对于专业课的内容，有40.7%和47.5%的同学表示基本满意和不太满意，1.7%的同学表示不满意。对于选修课的范围，满意和基本满意的同学占59.3%。

　　学生们普遍不赞成以单一的期末考试作为对研究生的考核方式，愿意选择期末考试和阶段测试的同学分别只有3.4%和5.3%，而选择课程论文和定期书写读书报告的比例分别为54.4%和36.8%。对于课程的难易程度，有66.1%的同学认为课程的难易程度合适。对于课程的宽广度，54.2%的同学认为一般。对于教学中存在的主要问题，认为教材不够精炼的有22%，认为教学方法有问题的有25.4%，认为教师水平不高的有16.9%，最突出的是教学内容陈旧问题，选择此项的同学有35.6%。

　　4、关于研究生科研。

　　72.9%的同学认为，通过课程的学习，自己的科研能力有所提高，可见听课是培养科研能力的重要环节。84.5%的同学认为做课题对科研能力的提高很大或者较大。对于研究生发表论文的规定，10%的导师认为很合理，60%的导师认为合理，20%的导师认为一般，10%的导师认为不合理。对于发表论文对研究生学术成长的帮助，70%的导师认为较大，20%的导师认为一般，10%的导师认为较小。关于学生参与导师课题，承担工作量的30——50%的有40%，承担10——30%的有40%，承担10%以下的有20%。大部分导师给学生的科研压力学生表示可以承受，80%的学生认为压力一般或者不大。在学期间参与导师 1——2项科研课题的学生占学生总数的46.6%，参与3——4项的有22.4%，参与5项以上的只有5.2%，没参与课题的同学有25.9%，学生们大多希望早点开始参与课题。关于学生对科研方法的了解，调查显示61.4%来自导师，35.1%来自于网络，可见导师对学生掌握科研方法具有重要影响。

　　5、关于导师指导。

　　金融学专业的硕士生导师，有80%赞成单一导师制，20%的导师赞成研究生导师指导小组的指导形式。关于选择导师的方式，30%的导师认为应该在研究生报名时选定，20%的导师认为复试录取时互选，10%的导师认为应该在报到时选定，40%的导师赞成开学一段时间后互选。

　　关于导师的指导方式，学生们主要赞成两种方式。50%的同学赞同单一导师制，还有41.4%的同学赞成硕士生导师指导小组的形式。对于选导师的时机，55.9%的同学对现行的.开学一段时间进行互选的方式表示赞同。关于指导学生的数量，指导10名学生以上的导师占20%，指导8——10名的导师占30%，指导5名学生以下的导师为30%。希望指导8——10名学生的导师有40%，希望指导5——7名学生的导师有20%，希望指导5名以下学生的导师占40%。

　　6、关于办学条件。

　　对于学校的研究生师资，20%的导师认为能够适应，50%的导师认为基本能适应，30%的导师认为师资有富余，可以进一步扩招。对于学校的经费支持，10%的导师表示满意，70%的导师认为一般，20%的导师表示不满意。对于学校的学术氛围，90%的导师认为一般，10%的导师表示不满意。在学校管理方面，72.9%的同学认为非常满意、满意和基本满意。不满意的有27.1%。有67.2%的同学认为，影响论文质量的原因是学校科研条件有限。

　　7、关于影响硕士研究生质量最重要和最能体现硕士生质量的因素。

　　关于对硕士研究生质量影响最重要的因素，10%的导师认为是学科水平，40%的导师认为是学术氛围，60%的导师认为是导师的指导，20%的导师认为是科研条件，20%的导师认为是对研究生的研究训练。

　　关于最能体现硕士生质量的因素，40%的导师认为，理论基础和专业知识最能体现硕士生的质量，30%的导师认为相关学科知识水平最能体现硕士生的质量，20%的导师认为外语水平最能体现硕士生的质量，50%的导师认为创新能力最能体现硕士生的质量，10%的导师认为使命感、责任感最能体现硕士生的质量，60%的导师认为科研水平最能体现硕士生的质量，50%的导师认为学位论文质量最能体现硕士生的质量。

　　8、关于当前研究生培养质量中的突出问题。

　　65.5%的学生认为，研究生培养质量整体水平不平衡。72.4%的学生认为，研究生学术视野不开阔。74.1%的同学认为，研究生创新意识匮乏、创新能力不足。39.7%的同学认为，研究生自主学习能力不足。12.1%的同学认为研究生心理健康问题严重。

　　五、结论与建议。

　　研究生教育是一项系统工程，涉及招生、培养、就业诸多环节，各环节相辅相成。要提高研究生教育质量，必须实行全方位管理。通过对调查问卷的分析，发现我校研究生教育与高水平大学还有很大差距，还存在许多问题需要改进和完善。基于调查问卷的分析，本文提出以下建议，以供地方财经类院校参考。

　　1、进一步做好招生工作。

　　一是加大学校宣传力度，给予更加优厚的条件，吸引更多的学生。

　　二是根据学校师资条件和学校发展的需要，适当扩大招生规模。可根据每年导师愿意指导学生的数量，确定每年的招生人数。

　　2、进一步加强研究生教学。

　　一是加大对研究生课程的重视，提高课程安排的合理性，提高公共课程的质量，多进行讨论式教学，同时改进考试方式。

　　二是加大教学资源的投入，增加高水平的专业课程数量，增加开设与实际相结合的课程，请校外专家包括企业家、银行家等给学生授课。三是为学生提供良好的学习环境。学校应创造条件为研究生提供类似实验室或工作室等固定场所，方便学生集中学习，及时进行交流。

　　3、进一步优化培养方案。

　　根据社会对高层次金融人才知识结构的需求，由硕士生导师、培养单位和研究生工作部三方共同制定培养计划。除学术素质培养外，应注重与社会需求相结合，增加实践环节，多提供一些实习实践机会，让学生更好地接触社会。同时，适当缩短培养时间，可以考虑将学制压缩至两年半。

　　4、进一步支持研究生从事科学研究。

　　从调查结果可知，学生参与课题的数量偏少，因此要为学生提供更多的参与课题的机会，而且要尽早让学生参与学术研究。此外，还要做到学术研究和实际应用相结合，提高学生的积极性。此外，要创造条件为学生提供科研经费，让学生能在提高科研能力的同时，有一定的经济收入，这样有助于学生潜心投身科研活动。

　　5、进一步完善导师指导制度。

　　硕士生导师是一个学校教师水平的代表，对整个学校的学术氛围有很大的影响，对硕士生的影响更是不言而喻的。对于研究生的指导方式，可以尝试单一导师和研究生指导小组相结合的方式，对研究生进行指导。切实落实导师负责制，导师要本着教书育人的态度对学生进行指导，而不应仅仅体现为指导学生毕业论文，在学生毕业材料上签字。

　　6、进一步加强教学条件建设。

　　增加经费投入，增加数字资源的种类。作为专业性的财经大学，特别要进一步增加在资本市场数据库方面的投入。

　　参考文献：

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