《安全标志》教学反思

　　一、安全标志

　　根据《安全标志及其使用导则》（GB2894-2008），安全标志：用以表达特定安全信息的标志，由图形符号、安全色、几何形状（边框）或文字构成。

　　安全标志是向工作人员警示工作场所或周围环境的危险状况，指导人们采取合理行为的标志。安全标志能够提醒工作人员预防危险，从而避免事故发生；当危险发生时，能够指示人们尽快逃离，或者指示人们采取正确、有效、得力的措施，对危害加以遏制。安全标志不仅类型要与所警示的内容相吻合，而且设置位置要正确合理，否则就难以真正充分发挥其警示作用。

　　2015年8月1日起，我国将实行修订的GB 13495.1—2015《消防安全标志 第1部分：标志》国家标准。

　　二、《安全标志》教学反思

　　在发展不断提速的社会中，我们的工作之一就是课堂教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。我们该怎么去写反思呢？以下是小编整理的《安全标志》教学反思，欢迎大家分享。

　　《安全标志》教学反思1

　　活动目标：

　　1.鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。

　　2.引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。

　　3.通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。

　　4.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动重点难点：

　　活动重点：认清安全标志知道应该按照安全标志的要求行动

　　活动难点：自己动手制作安全标志

　　活动准备：

　　1.多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。

　　2.事先让幼儿收集有关的安全标志。

　　3.画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。

　　活动过程：

　　一、找安全标志 孩子们，看这是什么？你在哪里见过？

　　1.为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？

　　2.除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？

　　3.现在我们一起来寻找生活中的安全标志。

　　二、讨论安全标志

　　1.幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？

　　2.讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？ 3.议一议没有安全标志的危害：

　　（1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。

　　（2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问 题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。

　　4.游戏：看谁找的准

　　教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。

　　三、设计安全标志

　　请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做？

　　1.想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标。

　　2.请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。

　　活动反思：

　　在教学过程中应尊重幼儿的看法和想象，教师与幼儿配合更好的完成教学内容。因人施教，根据不同幼儿接受能力程度安排不同程度的问题。在游戏和问答过程中加深学习知识，并应给幼儿足够空间去发挥去想象，用自己的方法记住标志和其含义。

　　《安全标志》教学反思2

　　开学的第三周是安全教育周，围绕这周的安全主题我们开展相应的系列活动，其中《安全标志》这个活动是让幼儿们观察各种安全标志，了解生活中常见的标识，在生活中看到标志应该怎样做。在之前的日常生活中，小朋友们会看到很多这种标志，但都不明白是什么意思，通过这个活动，能更深入体会到标志的意义。

　　活动以故事导入来激发幼儿的兴趣，将安全标志渗入到故事中，让孩子们更有参与的欲望。

　　对于一些安全标志的认识孩子们还是有一定经验基础的，当出现类似的标志时他们就会混淆。活动通过孩子们的观察讨论发现一些标志的特征，通过实际操作更近一步了解标志的意思。

　　在活动的最后一个环节，让小朋友自己寻找班级里哪个位置应该贴上安全标志，每个小朋友都十分愿意去找，在结尾这个环节，是整个活动最积极最热闹的，让他们学以致用，更加能知道，什么地方是有危险的，应该要怎么去做。从小养成遵守规则的习惯，善于观察生活中的各种安全标志，理解，遵守并能传播这种安全知识。

　　整个活动还算成功，活动将比较抽象的安全教育内容通过幼儿的探索体验、交流表达和教师的帮助提炼，使之成为在生活中具体的、看得见摸得着、用得到的知识经验，做到了“从生活中来，回到生活中去”，并且会取得经过提炼的更高一层的经验，对幼儿的生活真正有了帮助。由此我体会到，作为幼儿教师，要教幼儿学会生活，就一定要从生活的细微之处着手，记住只有生活才是最好的老师，而我们，只是帮助幼儿总结和提升，帮助他们养成生活中真正能够得益的良好习惯。这才使幼儿真正需要的。

　　通过这堂课的教学，小朋友们都认识了一些常见的标识，结合我们平时的日常生活，我发现他们也都非常乐意去寻找去发现。一堂课下来，大部分小朋友的注意力都是非常集中的，大家都能跟着老师的思绪开展活动，真正体现了活动的有效性。

　　《安全标志》教学反思3

　　一活动名称：

　　认识安全标志

　　二活动目标

　　1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人

　　2、进一步培养幼儿的语言表达能力，观察能力和判断的能力

　　3、帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志，主要认识：当心触电当心中毒禁止烟火

　　4、懂得基本的`安全知识知道发生火灾以后简单的自救方法，提高自我保护意识

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　6、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

　　三活动准备

　　1、多媒体课件一套

　　2、安全标志图片一套

　　3、挂图四幅

　　4、布置好"安全图片展览"

　　四活动过程

　　1、开始部分：多媒体课件会说话的标志导入课题师：小朋友刚才谁在说话，提醒我们注意安全(安全标志)在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全，所以需要我们去认识它小朋友看--它来了(大屏幕出现标志娃娃：小朋友们好!我是标志娃娃，今天我带来了好多的朋友，它们都藏在活动室里，你们能找到它们和它们做好朋友吗?);老师和你们一起找，你能告诉老师你是在什么地方找到的吗?是在小椅子上面还是下面找到的?

　　2、基本部分：认识安全标志师：小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话，看他叫什么?

　　提醒我们怎么做?也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。大家互相说一说。动脑筋想一想。(小朋友自由讨论一分钟)现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家，让大家都来认识他(请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友)这么多小朋友都想上来介绍你的朋友，这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上，老师和你们一起来认识。老师有一个小小的要求：请把颜色一样，形状一样的标志朋友放到一排，如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。

　　(老师和幼儿一起来认识安全标志)小朋友看标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了，刚才有几个标志娃娃来晚了，我们没有认识过，你能找到吗?(幼儿寻找，老师操作多媒体找出三个标志：当心触电当心中毒禁止烟火)当心触电：警示我们这里有电，危险，告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩，要远离这个地方。

　　当心中毒：提醒我们这里的物品有剧毒，千万不能用手去摸。

　　禁止烟火：告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品，禁止在这里点火，抽烟，放鞭炮。否则会发生火灾。

　　小朋友，火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋，让人们无家可归，大火还能吞没一片片森林，让动物没有了自己的家园，大火还能烧死人和动物，让我们感受痛苦，所以火灾太可怕了。小朋友，万一我们身边发生火灾我们该怎么办呀?(幼儿自由回答)老师这里有几个问题请小朋友思考：如果我们身边发生小火，该怎么办?(用水扑灭用脚踩灭用厚的东西压灭)万一小火变成了大火该怎么办呀?(立即告诉大人，打火警电话119等)如果放生火灾以后我们被困在屋子里该怎么办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服把门缝堵住不让浓烟进屋子，然后打开窗户，拿出最鲜艳的衣服大声呼喊：救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的朋友是怎么做的?(出示大屏幕让幼儿模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法)今天老师和小朋友认识了这么多的安全标志。还知道了发生火灾以后怎么办?我们不仅保护了自己而且还要学会帮助别人。这里有几幅画很多有危险的地方都没有安全标志。我们给它贴上安全标志，这样别人走到这里就知道该怎么做了。(幼儿分成4组给设计好的场景贴安全标志，最后老师带领幼儿总结讲评)

　　3、结束部分：参观安全图片展览今天小朋友表现的都很棒，以后小朋友平时要注意观察你生活的周围还有那些标志，提醒我们该怎样做?我们这里还有一个标志图片展览，老师带你们去参观一下，以后我们也要做小小设计师，来设计更多的标志。

　　4、活动延伸：为幼儿园设计标志

　　教学反思

　　在平日的教育实践中，对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，社会活动“有趣的标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。通过这一活动的开展，我发现每天喝水时，小朋友能主动地先试一试是否太烫，开门、关门时也会看看手是否放在门框上了，通过设计标志小朋友也会自觉规则。

　　在活动开展的同时，活动的设计也呈现出一些问题，如课程领域的设置、幼儿在活动中的讨论、教师的引导提问不充分等都直接影响了教学效果，所以在活动设计的初期，我应根据班级的各项情况制定相关的活动领域，课程的各个环节，多进行思考，以便开展更多优秀的教学活动。

　　《安全标志》教学反思4

　　6月份，是安全责任月，在这个月内，各班将进行各领域的安全教学活动。本次活动作为安全教育的一项内容，对大班幼儿来说，可以通过学习与自己的创作进一步了解安全标志在生活中的重要性。活动主要内容是了解各种安全标志，认识生活中的安全标志，如禁止标志、指令标志等，并结合所学知识和已有经验设计安全标志。

　　作为一位教育工作者，我深深地体会到安全责任重于泰山，所以在我们的日常教学中无时无刻不在强调安全教育，面对这样的一个教学内容，很自然的就让我联想到这是对孩子进行安全教育、让学生学习安全常识的好机会。而大班孩子已经认识很多的安全标志，因此在设计这节课的时候，我就将重点放在“设计”上。

　　一、谈话导入

　　生活中，有很多的安全标志，如马路上、公共场所等，孩子们在生活中随处可见。结合已有经验，让孩子们说说“在哪里看到过哪些安全标志”？

　　二、丰富知识

　　在已有经验的基础上，给孩子们欣赏更多的安全标志，并引导孩子观察不同颜色的安全标志所代表的不同意义以及不同形状的安全标志。主要是红色为禁止标志、黄色为指示标志，理解了这个重要知识点，在设计标志时就可以有目标性。

　　三、设计标志

　　有了前期的经验准备，幼儿开始自己大胆想象设计标志。每一组都准备一些空白纸和画有圆形的纸张，让孩子选择。设计

　　四、展示标志

　　将孩子设计的标志剪下后张贴在安全标志墙面上，让孩子自己创设主题墙。

　　以上4个环节就是本次活动的步骤，总的来说这节课的教育效果还是不错的，孩子学到了很多安全标志常识，也从思想上增强了安全意识。不过在课堂上还是存在一些不足：

　　1、 教师准备了画有圆形的纸张，使孩子们都选择了这样的形状来设计安全标志，思维有些局限。活动中，只有丁宇设计了长方形的“安全出口”标志。

　　2、 在引导幼儿欣赏各种安全标志时，可以有一些情景性的画面，让孩子寻找安全标志，这样更能激发孩子参与活动的兴趣，并进一步了解安全标志在不同场所的不同作用。