大班语言活动教案:《我做哥哥了》

2023-08-11   


  大班语言活动教案:《我做哥哥了》

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的大班语言活动教案:《我做哥哥了》,仅供参考,大家一起来看看吧。

  大班语言活动教案:《我做哥哥了》1

  活动目标:

  1.理解故事内容,能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

  2.感受野田心情变化的过程,体会做哥哥(姐姐)的快乐。

  活动准备:

  PPT课件

  活动过程:

  一、观察讲述画面,感受野田做哥哥的心情。

  1.边演示图片,边讲述故事至“那样妈妈又会喜欢我了”。

  (1)提问:野田做哥哥了,它的心情怎么样?它是怎么想的?

  (预设问题:刚开始的时候心情怎么样?后来呢?)——是呀,野田以为妈妈不喜欢它了心里很不高兴,但是妈妈刚生出弟弟妹妹时,野田还是很高兴,因为~(它做哥哥了)。

  (2)提问:野田真的会扔掉弟弟妹妹吗?

  当幼儿说会时,师:是不是真的和小朋友想的一样呢?

  当幼儿意见不一致,(幼:会)师:真的会这样吗?(教师做出惊讶的表情)。(幼:不会)教师追问:为什么?(教师评价:你认为野田还是爱弟弟妹妹的,所以舍不得扔掉他们)

  2。过渡:在野田带弟弟妹妹去散步的路上会发生什么事呢?

  二、理解故事内容,能用较连贯的语言表达故事的主要情节,感受野田心情变化的过程。

  (一)教师讲述情节一“爬树”。

  1.提问:野田爬到了高高的树上,想干什么?(预设幼儿回答:“躲起来。”)——他想故意躲开弟弟妹妹。

  弟弟妹妹们又是怎么做的?(追问:看图猜一猜,它们会对野田哥哥说什么?)

  野田哥哥又是怎么想怎么做的呢?

  2.小结:是呀,野田哥哥还是舍不得弟弟妹妹的。

  (二)教师讲述情节二“遇到大灰狼”。

  1、提问:当它们遇到大灰狼时,野田又是怎么想的?(引导幼儿讨论:如果你们是野田舍不舍得把弟弟妹妹们送给大灰狼,为什么?)

  后来真的这么做了吗?(理解形容词:飞快的)

  2、小结:野田哥哥还是舍不得弟弟妹妹的,后来会发生什么事情呢?我们一起来看看吧!

  (三)引导幼儿观察、讲述情节三“过独木桥”。

  1、提要求:和你的同伴一起来看看说说野田刚开始是怎么做的?怎么想的?后来又是怎么做的呢?请你把野田哥哥心里变化的过程说清楚。

  2、集中交流:谁能用连贯的话来讲一讲野田和弟弟妹妹过独木桥的事情?

  (1)个别幼儿看图讲述,课件展示过桥的场景图。

  (2)引导幼儿看图,教师逐张提示:瞧!当野田走过独木桥的.时候,弟弟妹妹怎么样?他们会说些什么?后来又是怎么过桥的?把这些说清楚了那就更好了,谁再来试试?

  (四)视听结合,继续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。

  教师讲述:就这样,野田把弟弟妹妹全部安全地带回了家。出示画面五,瞧!妈妈正在门口高兴地迎接他们呢。妈妈说,野田,你真是妈妈的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥。野田真高兴啊,他想:做哥哥虽然有些烦恼,可也很有趣呀。

  三、完整欣赏故事。

  提问:你觉得野田是一位怎样的`哥哥?(勇敢、会照顾弟弟妹妹)

  小结:虽然做哥哥有些烦恼,可是也很有趣呀!我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的,希望你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹,做一位好哥哥好姐姐。

  大班语言活动教案:《我做哥哥了》2

  目标:

  1、理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。

  2、能体会到长大是快乐、要更懂事的道理。重点:理解故事内容。

  难点:

  理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。

  准备:

  幼儿用书《我做哥哥了》、教学挂图、小猫头饰若干。

  过程:

  1、谈话导入:有一只小猫,名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫,它做哥哥了:“你们猜猜它的心情会怎么样?”

  2、阅读与理解:

  (1) 幼儿自主阅读图书,初步理解故事内容。

  (2) 教师提问,幼儿讨论交流:“野田做了哥哥后心里是怎么想的?”“野田为什么不开心?”

  (3) 再次阅读故事,教师运用多种方法,帮助幼儿进一步理解故事内容:“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹?”第一次方法:集中看挂图。第二次方法:边听老师讲这段故事,边看图书。第三次方法:请幼儿讲述这一段故事。第四次方法:幼儿边听录音边看图书。

  (4) 情景体验:教师即兴表演最后一段情节,引导幼儿讨论:“现在野田又是怎么想的呢?”

  大班语言活动教案:《我做哥哥了》3

  活动目标:

  1.借助故事情境,体会野田做哥哥的情绪变化。

  2.遇到困难时,同伴间能给予力所能及的帮助。

  3.通过游戏体验,感受同伴互助带来的快乐。

  4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备:

  PPT课件,爬梯4张,独木桥2根。

  活动过程:

  一、谈话导入,引发兴趣

  你们是哪个班的孩子?你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告诉我,做哥哥姐姐有哪些本领?

  二、游戏体验,感受互助带来的`快乐

  片段1

  1.我这里也有一个哥哥,他的名字叫野田,你觉得他开心吗?

  2.野田做哥哥了,为什么不开心呢?

  小结:野田觉得有了弟弟妹妹,那是一件麻烦的事,所以不开心。

  片段2

  1.主要问题:

  (1)你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗?为什么?

  (2)看看小猫们遇到了什么危险?会怎么喊?

  (3)野田哥哥又会怎么想,怎么做呢?

  野田想:我做哥哥了,我要帮助他们。于是,他伸出了手,嘿哟!嘿哟!拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥?来帮帮他!

  2.游戏:“爬树”

  规则:4个人一组,商量一下,找一个力气最大的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上来。

  3.交流游戏感受。

  选哥哥时发生争议,你们是怎么解决的?

  有人不敢爬,你们是怎么帮助的?

  片段3

  1.主要问题:

  (1)听,什么声音?谁来了?

  (2)野田会让弟弟妹妹再发生危险吗?

  (3)野田哥哥先过了桥,弟弟妹妹们呢?

  怎么帮助就能过去了?

  2.游戏:“过独木桥”

  规则:8个人一组,商量一下,找一个最勇敢的做哥哥,其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助,又快又安全地过独木桥。

  3.交流游戏感受。

  你们都通过了独木桥,开心吗?我们互相抱一抱,庆祝一下!

  说说刚才你们是怎么互相帮助的?

  片段4

  野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴,大家相互帮助,走过了独木桥。

  瞧,现在的野田笑得多甜呀,还记得野田刚做哥哥时的表情吗?他的心情为什么会发生这么大的变化呢?

  三、活动延伸,情感升华

  1.你们生活中一定也有许多相互帮助的事情,谁来说说看!

  2.老师也捕捉到了一些镜头,让我们一起来欣赏!

  3.总结:生活中能够相互帮助、相互关爱,这是一件多么幸福、快乐的事情!

  教学反思:

  大家都知道,现在的孩子独生子女比较多一些,孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快乐,需要用体验的方式来进行,也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字,写写简单,其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平时的活动时能与同伴分工合作,遇到困难能一起克服。为此,在第三次教学活动中,我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏,即两段体育游戏(爬树顶和走独木桥),让孩子在活动中,通过游戏、通过玩,还有一些惊险的场面,让孩子们分工合作,互相商量,加深了体验。孩子们在活动当中体验,在体验当中学习,感受做哥哥的自豪与快乐。

  其实,这个绘本一开始情节变化还是蛮多的,野田是从一开始不喜欢做哥哥,慢慢的通过一系列的活动,最后能够喜欢上做哥哥,孩子们也是跟着这么一个线索,在一步一步融合了一些活动的过程当中,慢慢的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参与性很强,在活动中,他们能够将游戏中的感觉表达出来:感谢哥哥,做哥哥姐姐很快乐。点到了我这个绘本活动的主流思想,也达到了让孩子们在活动当中体验,在体验当中学习的目的。



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