李凌老师慢教育观 第161讲:招聘老师的困扰

办儿童画室、美术学校的老师都知道，当画室、学校有了一定规模忙不过来时，就想招聘几个老师。美术专业毕业的学生很多，有美术学院的，师范学院的，有学工艺的，也有幼师的，要什么学历、专业的都有，师源充足。问题是这么多美术专业毕业的应聘老师，却找不到你想要的老师，这是为什么呢？

这个现象得归于现行的美术高考制度。一般是考素描、彩画（如不考彩画，就选国画）或加试速写，几十年不变。一些培训机构，为了让考生考上大学，测题、猜题、摹题、练题形成“行规”，专门有干这个的。就说素描吧，无论是什么学院，只要与美术“沾点边”的肯定要考的。素描无论怎么变，也跑不出默写头像、静物。头像不是男的，就是女的，不是老头儿，就是老太太。静物“上镜头”最多的就是，啤酒瓶子、罐子、白色盘子、水果、面包、鸡蛋之类。有的考生跟老师说：“老师我不懂，只会比着画。”老师说：“不懂没关系，只要照我说的去做，保你上大学。”

说起这个事还有个笑话。一次我想请领导给学画的家长讲讲儿童学画的作用。我原以为领导是懂儿童美术的，结果这位领导在家长会上说：“孩子学画好处很多，文化课不好的考个美术大学什么的。说个难听的话，画画的有几个学习好的，学习好谁去学画画呀？”这也是好多家长和大众的普遍认识。

既然别管对美术有没有感觉，通过这样练，就能顺利考上大学，这些考生能考上就得毕业，毕业就得就业，这样对艺术没有一点儿“感觉”、没有一点儿灵气的人，怎么可能会成为社会上的一个合格的艺术人才呢？一毕业就失业就是他们的归路。这些对艺术不感兴趣又“歪打正着”地走上艺术之路的“准老师”，也得生活，也得过日子，只得自己寻路。原来觉得自己上了几年大学，教小孩还能教不了，结果应聘遇到了麻烦，到处碰壁。这就是一方面培训班急需美术老师却招不到老师，又一方面大量的美术专业毕业的学生找不到工作的原因。

美术专业毕业的，却教不了孩子画画，这就是发生在大家身边的奇特现象。聪明的商家看透了这种迹象，从中发现了商机，于是各种培训美术老师的机构应运而生，而且非常火。如果美术学院毕业的一毕业就能教孩子画画，培训班还招谁去？

教小孩画画为什么这么难，美术院校毕业的也教不了，为什么呢？因为儿童画有儿童发展规律，与成人的画不一样，教儿童画需要对儿童心理学、教育学有充分的认知和了解。明白孩子画中的“技巧”并不是老师刻意教的，孩子画的样式是孩子一出生就有了，根本不用成人教，人家自己会画。老师只是一个引领者、启发者。虽是美术，但还用不着美术技巧，只是用得着美术老师的审美素养，知道画的好孬，把孩子发展的各个阶段在脑子里系统化，很明白儿童的每一个举动，每幅画是什么年龄什么阶段的产物。什么是阶段发展，什么是拔苗助长，什么教法对，什么教法错要心知肚明不能糊涂。

招不到好老师，招来的老师脑子“一根筋”，根本不会用感性办事，满脑子都是道理、逻辑，“一出手”就教给孩子方法、步骤、技法，就会手把手地教孩子。孩子的感悟、灵性就被这样的老师给“教”没了，想象力也给 “教”跑了。孩子的自我感觉，自我认为，也被老师给“教”没了。我曾有一篇文章这样写：越是美术学院毕业的越不适合教孩子画画，越是美术专业过硬，越是学历高的硕士、博士毁掉孩子的想象力越彻底，连“渣儿”都不留，做豆腐还有豆腐渣儿呢？

要让这样的老师转变教育观念，让他们在教学中尊重儿童的表达，还真没那么容易。即便是他们也想极力改变自己，也不是在短时间内奏效的，也是一个慢慢地学习、体验、思考、蜕变的过程。

随着美术高考制度方法的改变，那些靠死记硬背的考生越来越难考上大学。靠能力、靠素养、靠想象力考上大学的整体水平就提升了，相信用不了多长时间，学校、画室、培训班就能在毕业的准老师中招聘到自己满意的老师。

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