部编版小学语文面试123456说课稿精选

2023-07-12

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开场白∶尊敬的各位评委老师，我是小学语文组第 8 号考生。今天我要说课的题目是《开满鲜花的小路》。下面开始我的说课。

一、说教材

《开满鲜花的小路》出自部编版小学语文二年级下册第一单元第 3 课。本课是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生无意间将花子撒在路边，第二年春天，却看到了一幅花团锦簇、绚丽多彩的画面。后来才知道是自己创造了这样的美景。通过本课的学习，能够激发学生爱护自然，创造美的心境。

二、说学情

低年级学生思维活跃，乐于表现，求知欲强，容易被有趣，富有悬念的故事吸引。但是在遣词造句方面，对文章中一些重点词语的理解，以及仿写句子，语言运用能力方面还需要老师点拨和指导。

三、说教学目标

根据《语文课程标准》，教材特点和学生实际情况，我将本课的目标拟定为以下三个方面。

知识与能力目标∶学会"裹、寄"等 11 个生字，积累"花朵簇簇、绚丽多彩"等词语，能用正确、流利地读课文。

过程与方法目标∶通过理解课文，感受开满鲜花的小路的美丽，以及带给小动物们的快乐。

情感态度与价值观目标∶ 引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。

四、说教学重难点

根据新课标的三维目标设计体系，并结合学生已有知识经验、认知特点和规律，我将确立∶

教学重点∶引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。

教学难点∶ 指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。

五、说教学方法

爱因斯坦说过∶"兴趣是最好的老师"。新纲要指出∶教师应成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者。教师不是为了教而教，而是应当采用恰当的教学方法。根据孩子的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了音乐激趣法、直观教学法、讲述法、提问法、想象训练法。激发孩子的情感共鸣，引发孩子学习的兴趣。

六、说教学过程

接下来，我将向各位老师重点阐述我的教学过程，整个教学过程可分为以下几个环节。

环节一∶ 导入课题，激发兴趣

课上我将用多媒体出示各种花儿的图片，引导学生猜-猜花儿的名字。调动学生生活积累，激发对花儿的趣。然后谈话∶ 有条小路开满了鲜花，这条小路到底有多美呢? 又是谁种的呢? 进而导入课题。设计"看图片猜花名"的方式来导入，在上课伊始便能快速、有效吸引学生注意力，

"背起旅行包去踏春"这样的情境更能激发学生参与学习的兴趣，形成阅读期待。

环节二∶初步阅读，整体感知

首先，指引学生自由读课文，明确自读要求。再以齐读、指名读的方式检查生字词，及时强"刺猬"的读音 vei。同时积累像"绚丽多彩"这样描写花朵的四字词语。如绚丽多彩、花朵簇簇等。

此环节的设计运用闯关的游戏来学习字词，更能激发学生识字乐趣，培养主动识字的习惯，并为学生理解课文内容扫清了文字障碍，奠定了基础。

环节三∶精读课文，体会重点

（一）学习 1-5 自然段

课上我将设计问题∶鼹鼠先生说，先来请你读一读 1-5 自然段。想一想∶他把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?学生通过朗读所得鼹鼠先生的包裹破了，花籽漏在路上了。这在这里指导学生感受鼹鼠的心情很"懊丧"。引导学生找一找从课文中哪些地方知道的?指名学生来

读∶松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。

看来都漏在来时的路上了。请学生尝试感受"懊丧"是什么表情，学生通过做出懊丧的表情体会到这是伤心的、失落的、难过的、沮丧的表情。然后指导学生有感情朗读的时候，重读"空空的、没有、破了、不见了、漏"等词语，读出鼹鼠的"懊丧"之情。

（二）学习 6-12 自然段

设计和鼹鼠先生一起走一走开满鲜花的小路，并问题∶在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发现了什么?预设学生汇报∶通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。及时追问∶这条开满鲜花的小路是怎么样?你从文中哪些词语可以看出? 学生通过标画关键词找到∶ 绚丽多彩、五颜六色、花朵簇簇。指导学生联系生活、结合插图预想出这是一幅鲜花色彩非常丰富，花香气味芬芳迷人，令人沉醉的画面。继续设计仿写句子的练习，先出示例句∶门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。然后鼓励学生仿写。接着点拨学生用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的话，体会赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。最后激发学生思考后认识到这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。并及时进行点拨总结∶鲜花不仅为人们带来美的享受，也给人们带来了快乐。相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。

此环节的设计分为两个部分来感悟课文内容。先来感鼹鼠先生丢了花籽之后那懊丧的心情引起悬念，然后笔锋一转，感受第二年春天那开满鲜花小路的美景，形成鲜明的对比，更增加了故事的趣味性，并能引导学生感悟到给人带来美的快乐，激发创造美的信心和兴趣。

环节四∶积累拓展，迁移运用

师生共同总结课文内容的基础上，布置如下实践型作业∶用画笔画出心中开满鲜花的小路。

七、说板书设计

这是我的板书设计，力求简洁生动，再现课文内容