《谁咬了我的饼干》说课稿

2023-08-11   


  什么是说课稿?

  “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物,是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式,也是集体备课的进一步发展,而【说课稿】则是为进行说课准备的文稿,它不同于教案,教案只说“怎样教”,说课稿则重点说清“为什么要这样教”。教师在吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上,遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则,分块写清,分步阐述教学内容,以进一步提高教学效果。

  《谁咬了我的饼干》说课稿(精选5篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的说课稿,认真拟定说课稿,那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编为大家收集的《谁咬了我的饼干》说课稿(精选5篇),希望能够帮助到大家。

  《谁咬了我的饼干》说课稿1

  一、教材分析:

  《谁咬了我的饼干》这个绘本选自《东方宝宝》是一个幽默、有趣的故事:小猪在寻找谁咬了它的饼干的过程中遇到了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼和河马,它一次次地让这些小动物在自己辛苦做的饼干上咬上一口,就是想看看动物们的牙印,以此找到那个趁自己睡觉来偷咬自己饼干的动物。该绘本中的语言重复简短,画面夸张形象,尤其是动物们的齿印特别明显,在阅读的过程中孩子们能自然地感受到不同动物的不同牙印。尤其是最后发现“贪吃鬼”竟是小猪自己,更是为故事增添了几分幽默诙谐,这只糊里糊涂的小猪深受孩子们的喜爱。

  二、设计意图:

  在活动的设计上,我紧紧抓住"齿印"这个线索,引导孩子们在阅读的过程中观察、比较不同动物在这块饼干上留下的不同齿印,从而帮助小猪找出这个咬饼干的真正"贪吃鬼",同时我鼓励孩子们学习讲述小动物之间的对话。对于故事的理解我也是让孩子们在"设置悬念—揭晓悬念"这样的结构下逐步深入,这样的方式也使得重复的故事情节和对话变得生动有趣。最后联系生活实际,让孩子们参加分享活动,一起品尝饼干,观察比较自己和别人的齿印。

  三、活动目标:

  1、学习用书自己阅读,能找到书中的角色和对应的牙印。

  2、愿意说说自己的观点,能用相应的词语说出自己的阅读发现。

  3、体验动物们“咬一口”的憨厚乐趣以及想象带来的快乐。

  四、活动准备:

  1、知识准备:知道日常生活中动物的一些牙印。

  2、物质准备:

  ①动物图片、饼干图片

  ②《谁咬了我的饼干》人手一本

  ③饼干

  五、教法及学法:

  本次活动中的教法主要有:

  1、情景教学法:出示真正的饼干和被咬了一口的饼干,为孩子们创设书本中的真是情境。

  2、课件演示法:用PPT向孩子们边演示边完整讲述故事。

  3、启发提问法:通过提问获取幼儿们的阅读发现。

  本次活动中的学法主要有:

  1、自主阅读:孩子们在自主阅读的过程中找出书本的有趣情节,观察小动物们的不同牙印,从而找出真正吃了饼干的小动物。

  六、活动过程:

  (一)、出示饼干,激发兴趣。

  师:小朋友们,看!这是什么?

  幼:饼干。

  师:(闻一下)嗯,你们吃过饼干吗?

  幼:吃过;没吃过…………

  师:先请你来说说饼干是什么味道的?你呢?(点一到两个小朋友)

  幼:甜甜的(真的吗?)香香的(是吗?)水果味的(真的吖)

  师:这是小猪做的饼干,嘘!小猪在饼干上睡着了,等它醒来(揭开黑板),咦?饼干怎么啦?

  幼:被偷吃了;被咬了一口。

  师:(哭)小猪可伤心了!谁咬了我的饼干吖?你们看看这个缺口是什么样的?你们说是谁啊?

  幼:毛毛虫、老鼠。(请两到三位幼儿回答)

  师:到底是谁咬了小猪的饼干呢?小猪也去找它的动物朋友们查一查,它去问了哪些小动物呢?你们一起去书里找找答案吧。(教师示范从椅子后拿书)

  (二)、自主阅读绘本,了解绘本内容。

  (1)初步阅读,了解故事大意

  (第一遍阅读3—4分钟,主要找出小猪去问了哪些小动物,教师引导幼儿自主阅读)

  师:好,把书本放回书袋。小猪去问了哪些小动物?

  幼:小鸟、小兔…………

  (贴一个动物说一段对话,前几个由教师直接示范,后几个由幼儿说,多引导孩子们问答)

  师:那我们一起来问一问,小鸟小鸟,是你咬了我的饼干吗?小鸟说,不是我,它在饼干上“啊呜”咬了一口,你们猜猜看小鸟的牙印是怎么样的?为什么?

  幼:请幼儿说小动物,并匹配牙齿印,重点说出牙印特点

  (引导幼儿一起学说对话,依次说完余下的小动物。)

  (2)再次阅读,加深理解。

  师:还有一些小动物的牙印是怎么样的呢?请再去书里找找答案。(主要让孩子们再去看看难区分的牙印)

  (第二遍阅读3分钟。)

  (3)阅读绘本最后部分。

  师:咦?那到底是谁啊?我们再从书里找找答案,把回形针抽出来放回书袋,再仔细看一下书本后面几页。

  师:是谁啊?你是怎么看出来的?

  幼:小猪后来自己咬了一口,也是半圆形的;有两个半圆,一模一样。

  (根据幼儿回答,在黑板上演示)

  师:小猪真糊涂,自己咬了一口都不知道,还在不停的问别人。

  (三)、完整讲述

  师:我们把小书本放回去,让它休息一下,一起来看看大书。

  (观看PPT,完整讲述,带着幼儿一起说一说)

  (四)、分享饼干,观察牙印

  师:小动物们咬饼干留下的牙印一样吗?

  幼:不一样。

  师:小猪也给我们送来了饼干,我们一起去把小手擦擦干净,去尝尝饼干,看看我们的牙印吧!(小椅子不动,幼儿走到桌子边尝饼干)

  《谁咬了我的饼干》说课稿2

  活动目标

  1、 初步理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

  2、 尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的饼干吗?”

  3、 喜欢绘本,体验阅读和想象所带来的快乐。

  活动准备

  1、小猪、小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马的图片。

  2、饼干的教具

  3、ppt

  4、饼干

  活动过程

  一、 出示饼干,引出课题:

  师:今天徐老师给小朋友带来了一样东西,你们看看是什么?

  1、出示饼干图片:看,这是什么?(饼干),看一看饼干是什么样的?(圆圆的)啊呜一口,可能会是什么味道呢?(。。。)

  2、这么香的饼干是谁做的呀?(出示小猪睡在饼干上的画面)

  这个香香的饼干是小猪做的,我们一起来学学小猪做饼。(和和面,搓搓圆,擀面杖擀一擀,大家加油哦)

  3、小猪做完饼干太累了,他躺在饼干上面睡着了。可是一觉醒来发现...... (教师出示有缺口的饼干与幼儿互动提问幼儿)咦,饼干怎么样了?教师引导幼儿看看:饼干上有一个牙印是什么形状的?(半圆形的)到底是谁咬了我的饼干呢?(幼儿猜测)

  4.教师边操作饼干教具边走到幼儿座位问个别幼儿:“xx,是你咬了我的饼干吗?”

  二、结合图片,以“牙印”为线索,理解故事内容

  师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)

  小猪问:“小鸟是你咬了我的饼干吗?”

  小鸟说:“不是我,不是我!你看,小鸟啊呜在饼干上咬了一口(取走饼干一小块)

  师:小朋友帮小猪看看,是小鸟咬的吗?它的牙印与这个一样吗?(鸟的牙印和半圆形的牙印对比)(不一样)小鸟咬出来的是什么形状的?(三角形的)对,因为他的嘴巴是尖尖的,像小小的三角形,所以咬出来的牙印是三角形的)

  和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?

  小猪说:嗯,果然不一样。他继续往前走,小猪又遇见了谁呢?

  (2)出示小兔图片,提问:这是谁?(小兔)

  小猪问小兔:“小兔,是你咬了我的饼干吗?”小兔说:“不是我,不是我!不信你看,小兔在饼干上啊呜咬了一口(取走饼干一小块)

  提问:它的牙印和这个一样吗?(兔嘴和半圆嘴对比)(不一样)小兔的牙齿是什么样的?(小兔有两颗大大的门牙)。是小兔咬的吗?(不是)

  小猪说:果然不一样。小猪又往前走,这时遇见了狐狸。

  (3)出示狐狸图片

  它会怎么问狐狸呢?谁来帮小猪问问狐狸,谁来用响亮的声音问一问… “狐狸,是你咬了我的饼干吗?“大家一起问:“狐狸,是你咬了我的饼干吗?”

  狐狸说:不是我,不是我。狐狸也在饼干上啊呜咬了一口(取走饼干一小块)

  提问:狐狸在饼干上咬了一口是怎么样的?(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?(不一样)狐狸的嘴巴是什么样的?(也像小鸟的嘴一样是尖尖的,但比小鸟的大,是大大的三角形。 是不是狐狸咬的?(不是)

  小猪看了之后说:果然不一样。它还继续往前走,小猪又遇见谁了?

  4、出示鳄鱼图片,提问:这是谁?(鳄鱼)

  小猪会怎样问鳄鱼?大家一起问:“鳄鱼,是你咬了我的饼干吗?”

  鳄鱼会怎么说:不是我,不是我。你看!鳄鱼在饼干上咬了一口,(取走饼干一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,像锯齿一样)是鳄鱼咬的吗?看来也不是鳄鱼咬的。

  小猪说:果然不一样。最后小猪又遇见了谁?(河马)

  (4)出示河马图片,提问:这是谁? (河马)

  小猪会怎样问河马?大家问:“河马,是你咬了我的饼干吗?”大河马张开大大的嘴巴,轻轻地咬了一小口。小猪的饼干怎么样了,快被吃完了。河马咬出来的牙印是什么样子的?大大的牙印。

  小结:小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形,小兔的是两颗大大的门牙, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个饼干,他们咬的`牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底是谁咬了小猪的饼干呢?

  我们一起到故事里去找一找吧!

  三、 完整欣赏故事。

  1、幼儿观看ppt,完整欣赏故事。

  2、故事欣赏完后,教师提问:“是谁咬了饼干呀?”(小猪自己)

  “为什么是小猪自己?”看一看小猪咬过的牙印是什么形状的?(因为他们的牙印是一样,都是半圆形)

  《谁咬了我的饼干》说课稿3

  活动目标:

  1.尝试用简单的词汇描述饼干的特征。

  2.感知动物的嘴巴特征与饼干上留下形状之间的对应关系。

  3.在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。

  活动准备:

  绘本PPT绘本人手一本书袋饼干

  活动过程:

  一、出示PPT2,尝试描述饼干。

  1.教师讲述:小猪做了一块好大好大的饼,它累得睡着了。

  饼干是谁做的?

  2.我们一起看看饼干像什么?(形状、颜色、上面有什么)

  3.我们闻一闻,闻到了什么味道?啊呜啊呜吃起来有什么味道?

  4.教师整理幼儿的描述小结

  二、感知动物嘴巴特征与饼干上形状的对应关系。

  (一)观察PPT集中讲述

  PPT4

  1.小猪睡醒了,发现饼干怎么了?咬过的地方像什么?

  2.猜一猜是谁咬了小猪的饼干呢?

  PPT6

  饼干又被咬了一口,像什么?猜猜是谁咬的呢?

  PPT5

  1.原来是谁咬的?为什么?(对应)

  2.我们猜对了,学学小鸟快乐的飞飞。

  (二)看图书,结合PPT讲述

  1.我们还要到图书宝宝上去找一找小猪的饼干又被谁咬过了?

  (轻轻的从小椅子后面的书袋里拿出图书,膝盖并拢当桌子,轻轻看轻轻翻)

  2.你发现饼干被谁咬过了?咬过的地方像什么?

  (出示相应的PPT形状——动物讲述2-3个)

  三、小结延伸

  1.教师小结

  2.老师准备了饼干,我们来咬一咬,看一看我们的嘴巴在饼干上留下了怎么样的形状,像什么?

  《谁咬了我的饼干》说课稿4

  活动目标:

  1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

  2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的饼干吗?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一样”。

  3、在学学、说说、做做的'过程中感受阅读的乐趣

  活动重点:

  理解故事内容,学说故事中的对话,尝试 用自己的语言描述观察、比较情况。

  活动难点:

  比较牙印的不同,并作出判断。

  活动准备:

  1、KT板制作饼干。

  2、《谁咬了我的饼干》的图书。

  3、自制饼干若干。

  活动过程:

  一:引出课题

  师:今天老师带来了一本好看的故事书,小朋友想看吗?

  出示图画书1:看,这是什么呀?(饼干)这块饼干是小猪做的,它做了一块好大的饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦!是谁咬了我的饼干啊?(出示教具:饼干)

  师:xx是你咬了我的饼干吗?

  师:xxx是你咬了我的饼干吗?

  那到底是谁咬了我的饼干呢?

  教师出示饼干:看看饼干上的缺口是什么形状 的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的饼干?(幼儿猜测是谁咬了小猪的饼干。)

  二.理解故事

  1、师:小猪决定去问问它的朋友,(出示图画书2) 它走啊走,遇到谁啦?(小鸟) 小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

  “小鸟小鸟是你咬了我的饼干吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在饼干上咬了一口,啊呜!”(取走饼干一小块)

  师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的饼干是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)

  和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?小猪说:嗯,果然不一样。(出示图画书3)

  2、(出示图画书4)师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?“小兔是你咬了我的饼干吗?”小兔说:“不是我不是我,不信你看!说完兔子在饼干上咬了一口,啊呜!(取走一块),兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)

  你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。(出示图画书5)

  3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问… “狐狸是你咬了我的饼干吗?狐狸说:不是我,不是我,狐狸在饼干上咬了一口,啊呜(取走饼干一小块)”狐狸在饼干上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?

  是不是狐狸咬的呢?(出示图画书6)小猪会怎么说呢?(果然不一样。)

  4 、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼说:不是我,不是我,你看!鳄鱼在饼干上咬了一口,(取走饼干一块)鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。(出示图画书7)小猪会怎么说?(果然不一样。)

  5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,饼干变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?

  小结:小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个饼干,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

  6、教师继续讲述结尾:小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着饼干一边想:是谁咬了我的饼干呢?原来是小猪自己咬的!真是一只糊涂的小猪呀!

  三、送饼干

  1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

  2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)

  3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

  4、集体检查送的是不是正确。(请个别幼儿检查)

  四、完整地欣赏故事。

  完整展示图画书,教师讲述故事。

  五、结束活动:

  韵律《饼干歌》

  小猪谢谢你们帮助了他,他还想请你们和他一起做饼干呢!

  饼干做好了吗?我们一起洗小手,去吃饼干,看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的? 活动结束。

  《谁咬了我的饼干》说课稿5

  设计意图:

  《谁咬了我的饼干》是一本充满悬念的绘本。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中,让幼儿在猜猜、讲讲、演演的过程中感受故事的诙谐与幽默。

  活动目标:

  1.感受故事情节,学说角色对话。

  2.根据不同的牙印特征进行猜想、判断。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.能分析故事情节,培养想象力。

  活动准备:

  1.《谁咬了我的饼干》PPT课件、饼干若干。

  2.初步已了解一些动物的牙齿印。

  活动过程:

  一、观察饼干,引发兴趣。

  师:瞧,这是谁呀?这只小猪,做了一块好吃的饼干,这块饼干是什么样子的?

  师:这块饼干上还有一粒一粒的芝麻呢,看起来就好好吃,小猪做累了,就睡着了。可是等它醒来,咦?怎么了?饼干怎么少了一块啦?少的这一块是什么样子的?你们来猜猜会是谁咬的呢?

  二、看看说说,理解故事。

  1.观察画面,学习对话。

  他遇见了谁?小鸟是怎么说的?

  2.运用对话, 大胆讲述。

  是小兔(狐狸)咬的吗?小兔(狐狸)会怎么说?

  3.根据“牙印”,猜测情节发展

  是鳄鱼(河马)咬的吗?鳄鱼(河马)是怎么说的?这个牙印象什么?

  三、完整欣赏,发现真相。

  小猪去问了哪几个好朋友?到底是谁偷吃了饼干?

  四、品尝饼干,发现特征。

  师:小猪也给你们送来了饼干,让我们一起来尝尝吧,一边品尝一边看看你咬出来的饼干会是什么样。

  活动反思:

  本次活动用问题“是谁咬了我的饼干呢?”贯穿于整个活动,从而调动幼儿的好奇心,激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看,了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马,它们都通过自己咬一口饼干来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口饼干,牙印和开始的一样,原来是自己咬的饼干。

  这是一节语言课,孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话,在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述,在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子,像什么,大胆猜想、讲述。但是活动中还有些不尽如人意的地方,我上课时还不够从容,一开始当PPT没有插话筒时,影响了上课的状态,接下来,孩子们的情绪我也调动的不够,课堂中师幼互动还不够轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考,让自己的教学课堂充满魅力。



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