《学做快乐鸟》教案设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《学做快乐鸟》教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《学做快乐鸟》教案设计1

　　快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。

　　【知识与能力目标】

　　（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情；

　　（2）学习解决烦恼的方法；

　　（3）明白帮助别人自己也会快乐；

　　【过程与方法目标】

　　通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。

　　【情感态度价值观目标】

　　（1）懂得解决自己的烦恼；

　　（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；

　　【教学重点】学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

　　【教学难点】让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。

　　3、四季的形成。

　　教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等；

　　学生准备：画笔、纸等。

　　【导入新课】

　　课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。

　　【讲授新课】

　　板书：我的快乐

　　师：同学们能看出来他们的心情吗？

　　生：开心，快乐

　　师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？

　　生回答。

　　生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。

　　生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏

　　生：我看动画片的时候会觉得很快乐

　　师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。

　　同学们画快乐的表情。

　　板书：我的烦恼

　　师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。游戏设置：击鼓传花。同学们传一个球，老师背对学生们唱歌，然后老师喊停，这时候球在谁手里，谁就去选择一个刚才的小瓶子，选到笑脸的要重新选择。然后读出纸上的烦恼，再给一些建议，同学们也可以回答。

　　例：生：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。

　　生回答：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。

　　师：嗯，这位同学给的建议非常好，只要我们努力了，100分不是最终的目标，而是我们在这个过程中有了收获，自己学到了东西，这对我们来说才是最重要的。

　　师：咱们既然看到了这么多不开心的事，大家也画了开心的表情，那大家会画不开心的表情吗？接下来大家就把你觉得不开心的表情也画一画，同学们知道老师为什么让大家画不开心的表情吗？看到了这些表情我们就知道别人不开心，我们就可以帮助他们了。下面我们就来看一下大家都有哪些小妙招。

　　板书：我有小妙招

　　师：在前面我们已经请一些同学给出建议解答了一些同学的烦恼，那么在这节课的最后我们就请大家在一起讨论一下，大家平时都是怎么应对烦恼的，我们把好的小妙招都记下来，下次如果我们再有不开心的事情我们就可以试一试大家的这些小妙招啦。

　　同学们进行小组讨论，老师进行整理，将好的建议做成一张好看的画的形式贴在教室里。

　　【课堂小结】

　　每个人都有开心和不开心的事情，快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点，在教学中用游戏和讨论的方式，在活动的参与中引导学生体会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。

　　《学做快乐鸟》教案设计2

　　学习目标：

　　1、情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。

　　2、行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

　　3、知识与技能：通过交流已有经验和教师的指导，进行心理调节方法的学习。

　　4、过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。

　　活动重难点：

　　在学习中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。

　　活动准备：

　　教师：课件歌曲《幸福拍手歌》

　　学生：快乐树叶

　　活动过程：

　　活动一谈话导入揭示课题

　　1.简单回顾上节课发现的快乐。

　　师（导语）：同学们，在上节课中，我们一起找到了咱们在平时的学习和生活中有非常多的快乐！还记得吗？

　　生1：我和爸爸、妈妈一起出去玩很快乐！

　　师：全家幸福地在一起，多快乐啊！

　　生2：和同学一起课间游戏真快乐！

　　师：我看到你快乐的表情是这样的呢！（师生一起比划“笑脸”）

　　生3：我到西北湖滑冰，觉得很开心！

　　师：这是件快乐的事情，看，大家多羡慕你啊！你真是一只快乐鸟！

　　2.师：生活中谁都会遇上烦心事，谁都有不愉快的时候，你们看（出示课件1：一组同学不开心的照片）这些都是实实在在地发生在我们同学间的镜头。

　　3.师：你们看到他们这样的镜头，有什么想法啊？

　　生：我想帮助他们，让他们也变得像我们这样快乐！

　　4.师：对！今天我们就一起来说说怎么──学做快乐鸟（板书课题）

　　活动二真心话大声说

　　1.师：（过渡语）我们在学习、生活、交往中都有哪些小烦恼呢？你们愿意告诉大家和知心姐姐吗？

　　师：下面知心姐姐邀请在座的每一位同学来参加一个活动──真心话大声说。

　　（出示课件2：艺术字“真心话大声说”）

　　2.同桌交流，互相诉说自己的烦恼。

　　3.师：谁愿意在大家面前来一次“真心话大声说”呢？

　　4.学生汇报，师相继点拨。

　　生1：放学后，我想看电视，作业已经写完了，但是爸爸不让我看。

　　生2：我每次考试很想考100分，但是我怎么努力也得不了100分。

　　生3：同学给我起外号。

　　生4：妈妈老是打麻将，吵得我写不了作业。

　　……

　　5.小结、过渡：看来，你们的烦恼还真不少！当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！

　　活动三互动交流寻找快乐妙方

　　（一）心灵自助

　　1.师：出示一封知心小听众的信。（学校真实的事情）这位同学告诉我们当他遇到烦恼时找到快乐的好办法：1.到操场上去散步，2.找好朋友玩。

　　2.师：当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？

　　3.小组学生交流消除烦恼的方法。全班指名交流。

　　生1：看电视节目。

　　生2：打电脑游戏。

　　生3：睡一觉我就忘记了。

　　（当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）

　　4.师：你们看，这是什么？对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。快乐卡上面告诉了我们一些消除烦恼找快乐的方法：（课件3：出示快乐卡片）

　　唱歌或听音乐

　　睡觉

　　做运动、打球、跑步……

　　面对镜子微笑一分钟

　　快乐网站

　　5.师小结：大家的办法还真不少啊！真不简单，会用这么多办法为自己解除烦恼找回快乐！

　　（二）真情互助

　　1.师：如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？

　　生1：我可以找学校的知心姐姐；

　　生2：跟我的好朋友说；

　　生3：告诉爸爸妈妈；

　　……

　　2.师：看来，同学们已经学会用一些简单的办法来排除烦恼，让自己从痛苦中解脱出来，让自己每天快乐一些！

　　3.师：但是我们班的一些同学就遇到了烦心事情，至今还没有解决，你们愿意帮助他们找到快乐吗？

　　4.在上一节课当中，我们把烦恼的事情全部装在烦恼袋里（老师出示烦恼袋）。今天，让我们一起来解决这些烦恼好吗？

　　随机抽取烦恼卡

　　随机评价能带给别人快乐的人，自己会更快乐！被别人帮助可以得到快乐！帮助别人更是一种快乐。

　　只要我们用心去寻找，快乐就在我们身边。

　　师小结（手拿烦恼袋）：同学们，在我们的学习生活中，烦恼和快乐是并存的。遇到烦恼的事情，自己解决不了的时候，请把你的烦恼事告诉大家，让我们一起来帮助你！

　　5.增诗共勉（课件4出示）

　　成长出现小烦恼

　　解决寻找好法宝

　　心理自助是高招

　　善于求助不可少

　　总结：同学们，还记得前段时间知心姐姐送给大家的话吗？快乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！那样我们都能做个快乐鸟！

　　来吧，就让我们快乐的跳起来吧！（播放歌曲：如果感到快乐你就拍拍手……）

　　《学做快乐鸟》教案设计3

　　教材目标：

　　1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。

　　2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。

　　教学重难点：

　　重点：能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。

　　难点：自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。

　　教学过程：

　　一、激趣导入，做手指操

　　1.小朋友们，伸出你们的小手，我们的手指头可以变成什么呢？跟老师一起来做吧！一个手指头，一个手指头，变变变变，变成毛毛虫，两个手指头，两个手指头，变变变变，变成小白兔三个手指头，三个手指头，变变变变，变成小花猫四个手指头，四个手指头，变变变变，变成螃蟹走，五个手指头，五个手指头，变变变变，变成快乐鸟。

　　2.播放快乐鸟打招呼。

　　3.今天我们跟着快乐鸟一起继续学习第二课《学做“快乐鸟”》吧！（板贴课题）

　　（设计意图：用手指操的游戏巧妙地引出本节课的嘉宾角色——快乐鸟，通过快乐鸟打招呼这样生动有趣的方式，既起到复习第一课时内容的作用，又导向了本节课学习任务。）

　　二、活动一：快乐门诊部

　　（一）情境创设

　　1.快乐鸟与教师的对话：

　　（1）“你好，你看起来怎么不高兴呀？”

　　（2）课件播放快乐鸟想去应聘“啄木鸟医生”的想法。

　　（3）“没关系，有困难的时候我们同学们可以帮助你的，你大胆去试试，争取当上‘小啄木鸟医生’。”

　　2.播放快乐鸟录音和图片：“太好了，我们出发吧！瞧，快乐门诊部到了。今天考什么呢？让我来看看。”（板贴：快乐门诊部）

　　（二）出示辨析要求：

　　“这里是快乐门诊部，快乐不快乐看清楚：哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？”

　　（三）快乐鸟用自己的理解复述辨析要求。

　　（四）辨析真假“快乐”和“不开心”。

　　1.出示第8页第一幅图。

　　（1）“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”请问这个快乐有道理吗？

　　（2）学生交流。

　　（3）师小结：你们说得真好，他通过自己的努力学会了骑车，这种快乐是有道理的。

　　2.出示课本第8页插图第二幅图。

　　（1）“我拿了爸爸的10块钱去玩了一会儿游戏，他居然没发现。哈哈，真高兴！”

　　提问①：快乐鸟，你觉得这位同学的“快乐”有道理吗？

　　提问②：快乐鸟，你可要看清楚哦，同学们你们看快乐鸟没看清楚什么？

　　（2）学生讨论。

　　（3）快乐鸟小结：同学们，你们说得都很有道理，看来通过不正当的方式获得的快乐不是真正的快乐，是没道理的，很可能会损坏自己的品德与身体。谢谢你们提醒我，我以后一定要认真看清楚题目再作答。

　　3.看一段视频再做答。

　　（1）你们觉得这个“不快乐”需要挺住吗？

　　（2）学生交流。

　　（3）师小结：当我们遇到打针吃药这样的不开心的事，要勇敢面对，不能逃避。

　　4.激趣。刚才快乐鸟在我们的帮助下都把考题回答正确了。为了奖励大家的积极思考，快乐门诊部决定让你们给快乐鸟出三道题，考考他。如果他都回答正确了，他将成为“小啄木鸟医生”。

　　5.播放同学的武术表演。

　　（1）认为这个快乐是有道理的同学请举手。为什么呢？

　　（2）播放这位同学的采访视频。

　　（3）师小结：这位同学经过汗水和努力，换来了今天的成绩，我们大家都为他高兴，希望他能把中华传统武术精神发扬光大。

　　6.播放录音：“我给大家讲一件好笑的事情，有一天，我把同桌的铅笔盒藏起来了，上课时写作业，同学找不着铅笔盒，急得满头大汗。我看到他着急的样子，差点快笑出声来。”

　　（1）你们说这个“快乐”有道理吗？

　　（2）学生交流。

　　（3）快乐鸟小结：这种“快乐”是捉弄别人而带来的开心，没有考虑别人的感受，是一种不正当的快乐方式。所以我和你们选的是一样，这种快乐没道理。

　　7.播放视频：“妈妈让我每天练字，我练了几天，觉得写字的时候要每一个笔画都很用力，太累人了！我不想练了。”提问：这个“不开心”要挺住吗？

　　（1）学生交流。

　　（2）师小结：同学们，看来练字不但要有正确方法，还要坚持练习，只有吃苦练习才能有提高。生活中很多事都要经历风雨，不经历风雨，怎能见彩虹呢？

　　（3）播放一组勤学苦练的照片，师讲述：中国女排获得十次世界冠军，这样一支中国梦之队能履次在世界赛场上面对对手的强势进攻，一分一分拼搏，为祖国争得了荣光，这背后是刻在骨子里的努力与坚持；国庆阅兵式上人民解放军整齐划一，英姿飒爽，荣我军威，壮我国威，这背后是从寒冬到酷暑10个月每天10个小时的严格训练；我们的校园足球队队员们刻苦训练，不怕日晒雨淋，在踢球中找到快乐，锻炼自己意志体能的快乐，取得了一个个骄人的成绩；我们的同学们课余每天定时练习钢琴、画画、书法......年纪虽小也取得了很好的成绩，今天同学们的努力不会白费，将来一定会有所收获。

　　8.快乐鸟小结：同学们，谢谢你们帮助我，让我当上了小医生。通过你们的例子，我知道了有的快乐是没道理的，有的不开心是要挺住的。（板贴：没道理要挺住）

　　（本活动设计意图：创设有趣情境，运用课本资源和学生生活中的.实际素材，丰富了活动内容，让学生能多角度辨析，形成正确的认知。）

　　三、活动二：快乐小妙招

　　（一）激趣。

　　同学们要想让快乐多起来，不仅要能发现生活中的快乐，还要在不开心的时候有很多应对不快乐的小妙招呢！你们想不想知道这些小妙招呢？（板贴：应对小妙招）

　　（二）为漂流瓶中的“不开心”出妙招。

　　1.播放录音：“小明要参加100米跑步比赛了，他怕自己跑不过别的同学出丑，有点不开心。”

　　（1）假如你是小明，你会用什么办法来应对这个不开心呢？

　　（2）学生交流。

　　（3）相机小结：你的小妙招是做深呼吸来舒缓紧张带来的不开心对吗？（板贴:多做深呼吸。）

　　（4）练习深呼吸法。让我们来练习一下，做几个深呼吸。

　　（5）做完以后，你们有什么感受呢？

　　2.播放录音：“我因为这次数学考试没有考好，没有评上三好学生，我很不开心。”

　　（1）如果是你，你会用什么方法来应对呢？

　　（2）学生回答。

　　（3）相机播放快乐鸟录音：“同学们，这位同学应对不开心的小妙招的方法叫注意力转移法，当你不开心的时候，把注意力转移到你平时感兴趣的事情上去，这样做有助于你情绪平静下来。”（板贴：转移注意力）

　　（4）你在生活中，会用上注意力转移法来对付你们不开心的事情吗？

　　（5）师小结:同学们，你们说得都很好，不要忘记，在生活中，遇到不开心的时候，我们可以转移自己的注意力，去干自己喜欢做的事情，比如：去散步、踢球、画画等等，这样就能让自己开心起来。

　　3.出示第9页插图。

　　（1）在生活中还可以用哪些小妙招来应对不开心的事情呢？

　　（2）师小结：把不高兴的事说给同学听，不闷在心里，这样不开心就减少了。有不高兴时找朋友倾诉，这个妙招也很用。（板贴：向人倾诉）

　　（3）练习向人倾诉的方法，体会作用。你有什么不开心的事吗？赶快向你的爸爸妈妈说一说吧，说完就要开心多了。

　　4.还有什么对付不开心的方法吗？请听绘本故事《生气汤》。

　　（1）课件播放有声绘本《生气汤》。

　　（2）同学们听了这个故事以后，知道你霍斯妈妈教他用什么方法来赶走不开心呢？

　　（3）师小结：同学们，通过用大声喊叫出不开心的事情的方法合理宣泄情绪，也是一种应对不开心的办法。怎样管理好自己的情绪，让自己开心起来的方法还有很多，大家可以和你的爸爸妈妈一起读读这些有趣的绘本故事：《菲菲生气了》《生气的亚瑟》《我的大喊大叫的一天》《不要坏脾气》。

　　（三）选择自己喜欢的“小妙招”。

　　1.同学们，我们都有不开心的时候，听完这么多方法，你们在不开心时，会怎么做呢？请用你的智慧把你的好方法写下来吧。（课件出示：我不开心时，会。）

　　2.汇报交流方法。

　　（本活动设计意图：利用课本和生活中的具体情境，通过互相交流启发，让学生能想办法运用已有生活经验和习得的方法解决生活中不开心的问题，同时对一些有兴趣的同学，提供资源，让他们通过阅读绘本，掌握更多小妙招，具备更多的做“快乐鸟”的能力。）

　　1.同学们，今天这节课，我们学到了什么呢？

　　2.播放歌曲和快乐鸟录音：“聪明的小朋友，恭喜大家已经变身为快乐大本营中的一员，让我们在《歌声与微笑》这首歌曲中结束今天快乐的课堂吧！”

　　（本活动设计意图：作为一节课的尾声，活动在轻松的氛围中引导学生自主总结收获，并能伴随音乐，陶冶学生积极乐观的性情。）

　　五、板书设计

　　2．学做“快乐鸟”

　　快乐门诊部应对小妙招

　　没道理 多做深呼吸

　　要挺住 转移注意力

　　向人倾诉

　　《学做快乐鸟》教案设计4

　　教学目标：

　　1.通过游戏引起学生回忆生活中的快乐事，感受快乐带来的身心愉悦。

　　2.体验分享快乐，知道分享快乐会让快乐加倍。

　　3.通过调查、采访等活动让学生明白遇到不开心的事也是生活中常有的事，并学会换个角度想问题。

　　教学重难点：

　　重点：说出自己快乐的事，感受快乐带来的身心愉悦。

　　难点：知道生活中也会有不开心的事，明白这是正常现象，并学会换个角度想问题。

　　教学过程：

　　一、交流揭题

　　1.多媒体播放清晨鸟的叫声，交流：①同学们你们听，这是什么声音？②听完，你们觉得心情怎样？③同学们，这节课老师也请来了一只“快乐鸟”和我们一起上课，我们用掌声欢迎它吧。

　　2.播放动画小鸟打招呼。

　　3.我们今天就来学做一只“快乐鸟”吧！（板书课题）

　　（本环节设计意图：从听鸟欢快的叫声开课，既创设了快乐的情境，又引出本节课的嘉宾——快乐鸟，激发了学生的学习兴趣。）

　　（一）创设情境，体验游戏快乐

　　1.播放歌曲《快乐的节日》，创设情境：快乐鸟唱着歌带我们来到了一个充满快乐的大本营。快乐大本营里充满了各种快乐，让我们一起来分享这些快乐吧！不过，要想到快乐营里，必须要先找到打开营门的钥匙。别急，它就藏在下面的游戏中呢。

　　2.出示游戏要求。（要求：“我”做动作，你猜成语。请同学们看完这位同学的表情表演后，在10秒内说出你猜到的成语。）

　　3.看视频动作、表情表演，猜成语。

　　4.（1）做完游戏，你有什么发现和感受呢？

　　（2）出示两个表情图。

　　（3）快乐鸟说营门钥匙就藏在这两个表情中，你们猜猜哪个能打开快乐营的大门？

　　5.交流：刚才我们做了一个好玩的游戏，生活中你们还做过哪些快乐的游戏呢？播放做游戏照片。

　　6.师小结：你们能从游戏中找到了快乐，真是一只“快乐鸟”！（课件出示：我做游戏，我快乐。）

　　（二）回忆快乐瞬间，写下快乐事情。

　　1.同学们，快乐营里还有许多快乐的宝贝，让我们欣赏他们快乐的瞬间吧！播放配乐照片。

　　2.你们都看到了他们的哪些快乐事情呢？

　　3.你们的生活中一定也有很多快乐的事儿，请将生活中的快乐事用一两句话写下来吧。

　　4.书写快乐事。

　　（三）尽情分享快乐事情。

　　1.出示第6页插图一：

　　（1）同学们从这幅图中可以看出，这个小朋友他的快乐事是什么呢?

　　（2）在生活中，你们也有取得进步的事情吗？

　　（3）学生交流。

　　（4）师小结：这些进步真令人高兴！因为我进步，所以我快乐。（出示：我进步，我快乐。）

　　2.出示第6页插图二：

　　（1）这个快乐宝贝的快乐事是什么呢？

　　（2）在生活中，你们也会与他人分享吗？

　　（3）学生交流。

　　（4）师小结：你们与他人分享，朋友就会越来越多，因为我分享，所以我快乐。（出示：我分享，我快乐。）

　　3.出示课本第三幅图：

　　（1）这个快乐宝贝的快乐事是什么呢？

　　（2）同学们，你们的妈妈过生日，你们亲手做过什么礼物给妈妈呢？

　　（3）学生交流。

　　（4）师小结：自己动手做礼物很有创意！因为我创造，所以我快乐。（出示：我创造，我快乐。）

　　4.快乐事很多，请说一说还有哪些事情让你觉得很快乐？为什么呢？

　　5.学生互相交流。

　　6.师小结：一份快乐，两人分享，就变成两份快乐。同学们能分享自己的快乐事儿，能给别人带来了快乐，真是一只“快乐鸟”。生活中的快乐事，像天空的阳光，五彩斑澜，游戏能带来快乐、阅读能带来快乐、挑战能带来快乐，分享能带来快乐，进步能带快乐......真是生活处处有快乐。（板贴：生活处处有快乐）

　　（本活动设计意图：通过体验快乐、书写快乐、分享快乐三个环节，利用多媒体活化课本和生活中的资源，帮助学生打开思路，交流分享后，“生活中处处有快乐”这一理念自然生成。）

　　三、活动二：说出你的烦恼

　　1.创设情境：呀，天空中的太阳公公不见了，乌云婆婆来了。有个同学叫凡凡，心情不好，最近老生气，还会哭鼻子呢，想让大家帮帮他。你们愿意帮助他吗？

　　2.出示课本第7页中的图：

　　（1）看图说说凡凡为什么事不开心呢？

　　（2）学生交流。

　　（3）同学们，你们有没有像这样不开心的事呢？

　　3.出示课前问卷及结果。

　　（1）问卷结果让我们看到几乎所有同学都有过不开心的事。都有哪些事呢？

　　（2）播放视频：

　　a.弟弟总把我的房间弄乱，我让他不要这样做，他不听我的话，我很不开心。

　　b.我每次写图画日记要很长时间，妈妈教我写，我还是写不出来，妈妈说我脑袋像“浆糊”，我有点不开心。

　　c.在小区里玩，看到小狗拉的粪便，我很不开心。

　　d.今年寒假，因为新型冠状病毒的影响，我们不能出门玩，很不开心。

　　（3）师小结：这么多同学都有不开心的事，有的是与人相处时不开心，有的是自身原因和外界环境带来的不开心。

　　4.（1）只有我们小朋友会有不开心的事情吗？课前，同学们还对身边的家人进行了调查，请看视频。

　　（2）播放采访视频。

　　（3）师小结：同学们，通过调查访问，我们发现身边的家人也有。由于自身和外界的原因，让我们都会有一些不开心的事情，这是很正常的现象，就像天上总是会有乌云一样，我们不必担忧和害怕。（板贴：有时也会不快乐）

　　5.长时间地或由不开心引起的生气、发怒会带来什么影响呢？请看播放视频。

　　6.师小结：生气、发怒等不开心情绪会给自己的健康、家庭等人际关系带来不好的影响。所以，我们还是要想办法来消除自己不快乐的情绪。

　　（本活动设计意图：通过调查采访活动，学生了解到生活中也会有不快乐，这是正常现象。又通过学习生气的危害，学生清楚不良情绪会带来不利影响，激发了学生学习兴趣，大大增强学习动力。）

　　四、活动三：神秘的漂流瓶

　　1.（1）播放《蜗牛与寄居蟹》故事。蜗牛和寄居蟹的不开心是什么呢？他们是怎么变得开心起来的？

　　（2）交流讨论。

　　（3）师小结：同学们说得真好，其实在不开心的时候，像蜗牛和寄居蟹一样，只要我们改变自己的想法，就能走出烦恼。

　　2.（1）出示漂流瓶活动要求：请你学蜗牛与寄居蟹，当神秘的漂流瓶传到你这里时，读一读纸条上的不快乐的事，想一想：假如是你，你会怎么想，怎么做？

　　（2）抽取纸条，读一读，议一议。

　　a.同桌掉了东西，说是我拿了，我被同学冤枉了，很难过。

　　b.如果同学不带我一起玩，我很不开心。我应该怎么想，怎么做呢？

　　c.我写绘图日记，我常常要写一两个小时。妈妈教我写，可我还是写不出来。妈妈批评我不会动脑筋。

　　d.今年寒假由于新型冠状病毒肺炎疫情影响，我们不能出门玩了。

　　（3）学生分享积极想法。

　　3.师小结：同学们能站在对方的角度想问题，真了不起！

　　瞧，乌云飘走了，太阳出来了。不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的，但是乌云很快就会飘过，变成晴天。我们在遇到不开心的事的时候，可以换个角度来想一想，这样就能把不开心赶跑了。（板书：换个角度变快乐）

　　（活动设计意图：结合课本、生活中的案例，通过传递漂流瓶、抽取烦恼、换位思考的活动，让学生在具体情境中运用换角度想问题的方法，学会宽容、理解他人，学会发现自身优点，以此形成积极乐观的性格。）

　　五、课堂小结

　　今天这节课，我们有什么收获吗？变快乐的法宝还有很多，下节课我们一起继续去寻找吧。

　　六、板书设计

　　2.学做“快乐鸟”

　　生活处处有快乐

　　有时也会不快乐

　　换个角度变快乐

　　《学做快乐鸟》教案设计5

　　教学目标：

　　1.引导学生传递快乐

　　2. 学习如何改变生活中的不开心

　　3. 体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐

　　教学重难点级关键：

　　引导学生理解什么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐

　　教法：

　　利用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开心，带领学生创造好心情，引导学生诊断开心。

　　教学准备：

　　设计一些小游戏让同学们感受快乐

　　教学过程设计：

　　一、课前游戏

　　课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，一名同学蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。

　　评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第一，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以一个游戏中会有人很开心，有人却不开心。但是我们做游戏是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。

　　二、同学发言

　　同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一件你认为让你特别开心的事情，都写完后老师找同学与大家一起分享，传递快乐。

　　发言后老师总结快乐的类别。

　　三、同桌讨论

　　那么，不快乐，不开心的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。添加关注绿色圃中小学教育网公众号 Lspjyw 免费获取全套资源

　　讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起来帮你解决。

　　四、老师总结

　　无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们要有一颗发现快乐并且包容不快的心。

　　例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，在其他同学游戏时寻找经验，下次玩时可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合的不默契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得名次！

　　五、板书设计

　　学做快乐鸟

　　我很快乐，但也有不开心的事