幼儿园教师礼仪规范

　　一、幼儿园教师专业标准

　　（一）幼儿为本

　　尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

　　（二）师德为先

　　热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

　　（三）能力为重

　　把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

　　（四）终身学习

　　学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

　　二、幼儿园教师礼仪规范（精选10篇）

　　礼仪是“礼”和“仪”两个词组合起来的合成词，是在社会生活中约定俗成的，符合礼的要求，维护礼的精神，指导、协调人际关系的行为方式和活动形式的总和。下面是由小编为你编辑的幼儿园教师礼仪规范（精选10篇），欢迎阅读！

　　幼儿园教师礼仪规范1

　　一、 总体要求

　　依法遵守园内规章制度，服从工作安排，热爱幼教事业，坚持高尚情操和职业道德，语言规范文明，为人师表，发扬奉献精神。

　　二、 教育教学

　　每位教师要认真上好自己所授课目，完成本学期教育教学任务，每天的教学笔记中要写好当天课程的教学任务、目的要求。

　　作业认真批改，并要按作业好、差批填得星数。要克服幼儿小学化教育，不断提高自己的教育水平和业务素质，认真备课，互相学习，取长补短。每天都要有教育教学笔记。

　　如没有填写教育教学笔记扣5分。

　　三、 安全制度

　　各班班主任要时常对幼儿进行安全教育，上班期间教师不准聚集聊天，做到有学生在的地方，就有老师在，要确保幼儿在老师的视线范围内，对幼儿有高度的爱心和责任心，课间要按分工，坚守岗位，做到眼快、腿快，遇到事要及时处理，并与家长及时沟通。

　　小事故1次扣1分，2次扣2分，依次类推，遇事不及时处理，与家长沟通不得力双倍处罚。

　　四、 岗位责任制度

　　园内老师要按时上下班，坚守岗位，尽职尽责，不随便缺勤擅离职守，不迟到，不早退，因病、因事要请假，无特殊情况不予请假。

　　迟到、早退1次扣2分，病、事假每月累计超过2天以上的，每缺勤日扣40分，无故缺勤一天，扣60分。

　　按送学生缺一趟车扣20分，中午值班缺一次扣30分。

　　五、 教师职责

　　对本班工作要认真负责，不散漫，不准在教室内看杂志，做私人事情，更不允许教师在教师睡觉。对幼儿要有耐心、细心，态度和蔼，严禁体罚和变相体罚幼儿。要管理好室内教具、玩具、教师用书。

　　课间经常提醒幼儿大小便，帮助幼儿整理好衣服，衣服尿湿要及时更换，确保幼儿不穿湿衣服回家，放学后幼儿要衣服整齐，书包背好，手脸清洁离园，做到细心周到，不漏掉一个幼儿。

　　下午放学前10分钟进行评、贴星，并填写好当日本班好、差生名单。

　　如果没有填写好奖、评记录的扣5分。体罚幼儿1次扣2分，家长反应1次扣5分。

　　衣服不整齐，手、脸不清洁1人次扣1分。

　　尿裤子1人次扣1分，待家长有反应事件双倍处罚。

　　街内幼儿漏掉1人次扣1分，远路幼儿1人次扣5分。

　　六、 卫生制度

　　各班教师要确保室内卫生，每天打扫厕所冲洗干净，桌椅摆放整齐，幼儿毛巾、水杯每天清洗，关好电源，室外卫生由不跟车老师排班打扫，同时要对幼儿进行讲卫生教育，不乱扔垃圾，不带零食如愿。

　　卫生打扫不净1次扣2分；不关电源1次扣5分。

　　注：每1分按照1元计算，月底从活动工资中扣除。

　　幼儿园教师礼仪规范2

　　1、遵纪守法，模范执行政策、法令和学校的规章制度。

　　2、恪守社会公德，遵守职业道德，为人师表，廉洁从教。

　　3、全校教职工实行坐班制，不迟到不早退。上班期间有事外出必须请假，行政人员向本处室主任请假；教师须向年级组长请假；中层干部须向校长请假。

　　4、全校教职工必须按时参加每周一的升国旗仪式，衣着整洁，精神饱满，按指定区域整齐站队，不随身携带提包、挎包等物品，不交头接耳，不随意走动，待仪式结束方可离场。

　　5、上课要提前到班级门口等候，做到不迟上、不早下、不拖堂。酒后绝对不准进教室。未经批准不得随意调课。

　　6、上课期间，无特殊情况应将门打开，不得将窗帘拉严。

　　7、尊重学生，爱护学生，不得体罚或变相体罚学生。不在工作期间从事第二职业，不准自做主张征订资料，不搞有偿补课。

　　8、上班时间内（含课间）要集中精力认真工作，不得窜岗闲谈、大声喧哗，不玩电脑游戏或开展其他娱乐性活动，校内严禁打牌。

　　9、教职工上班时间内无特殊情况不得在宿舍内逗留、休息或做其他杂务。

　　10、教师在工作日，中午不得喝酒；夜间娱乐活动应以不影响第二天的工作为前提。

　　11、严禁教职工在禁烟场所吸烟；严禁校园流动吸烟或乱扔烟头；上课期间不得吸烟、喝水，不得携带手机，无特殊情况不得坐着讲课。

　　12、自觉爱护公物，不得在办公室的墙壁、台位乱张贴；不得将公物据为已有；厉行节约，注意安全，离开办公室时要关闭电灯、电扇、空调，关锁门窗，严禁使用电热杯、电炉等电器设备。

　　13、参加会议、讲座、集体活动时，不迟到、不早退，不接听电话，手机调至关机或震动状态，不得随便进出会场，不得做任何与开会无关的事，如读书看报、备课、批改作业。不得提前离场。

　　14、加强自身修养，注意职业身份，讲究仪表礼节。不得传播有害学生身心健康的思想，不得宣传、从事封建迷信活动。

　　15、教工之间应和睦相处，合作共事。不拨弄是非，不妄议他人，不造谣生事，不搞无原则纠纷，不辱骂欺凌同事。

　　16、衣着整洁，仪表端庄，上班时间不浓妆艳抹，佩戴首饰适度。

　　17、讲话注意身份，注意场合，切忌粗言恶语伤害同事、伤害学生，使用礼貌语言，讲普通话。

　　18、要礼貌使用电话，打电话应简短，宜低声，不影响他人，不随便用办公电话办私事。

　　19、保持校园和办公环境的安静，说话声音轻，走路脚步轻，做事动作轻。

　　20、接待家长和客人，要热情有礼，起立迎送。

　　幼儿园教师礼仪规范3

　　〈一〉精神面貌篇

　　幼儿教师的精神面貌，是幼儿教师形象的灵魂。

　　1、积极主动开展工作，乐于助人，能与他人分享教育经验和教育成果；

　　2、模范遵守社会公德；追求和创造愉快、健康、向上的氛围；

　　3、有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。

　　教师应努力使自己具备以下的心理素质和品质：

　　心态——自尊自信的。

　　品质——真诚正直的。

　　性格——活泼开朗的性格。

　　心胸——豁达宽容。

　　〈二〉语言篇

　　全园推广使用普通话。语言：语速适中，态度温和，语言生动、有趣、儿童化。

　　上课语言：语速适中，语言生动、有趣、儿童化。细则：使用普通话，用词规范；语气柔和，委婉中听，忌大声呼叫；咬字准确，吐音清晰；语调婉转、平稳，抑扬顿挫，语速适中。

　　生活语言：亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱。细则：不讲粗话，脏话，忌训斥幼儿；忌大呼小叫，不要离听者太近；时刻面带微笑，保持恰当的目光。

　　文明用语：

　　1、接待来宾请使用：

　　主动询问——您好，请问您找谁？请问您有什么事吗？需要帮忙吗？

　　被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。

　　2、对同事：上班时进幼儿园见到园里的工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：x老师、x阿姨。言谈间不涉及他人隐私。

　　3、对小朋友和家长使用文明礼貌用语。

　　问候语——你好！小朋友好！宝宝好！早上好！等。

　　请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。

　　感谢语——谢谢、非常感谢等。

　　抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。

　　道别语——再见、明天见、待会儿见等。

　　宽容语——没关系、不客气、应该的等。

　　4、打电话：

　　打电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再说事。如：“喂，您好！我是佳佳幼儿园x班的xx老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”

　　接电话——先问好，然后做自我介绍，接下来再询问。如：“喂，您好！佳佳幼儿园x班xx老师，请问你找谁？”或“您好！我是xx有什么事吗？”

　　放电话——等对方放下电话，然后再挂机。

　　5、对上级：

　　提出意见——我对这件事有看法，因为……

　　提出建议——我想，能不能这样，……，供参考。

　　称呼——上班时间用职务称呼，忌用生活中的称呼小x、老x

　　〈三〉行为篇

　　教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。

　　体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。细则：体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽；交谈姿态以站姿为主，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。

　　良好行为

　　1、备课——集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考。

　　2、办公——办公室备课应保持安静，讨论问题应轻言轻语

　　3、接待家长——起身相迎、微笑问候、点头示意。询问了解、提供帮助、反映问题。

　　4、带班教学

　　守时——按时上下班、按时作息、按时参加各类会议。

　　坐姿——面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，左手搭右手放在膝盖上。

　　班务行动——动作轻有礼貌，不影响幼儿的学习休息。

　　指示——指示幼儿行动时用语言加手势提示，或牵着幼儿的手进行引领指示。

　　师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。

　　教学授课——做好准备、教学具摆放有序、控制时间、讲解清晰、生动有趣。

　　5、日常办公

　　遵守时间——按时上下班，有事（病）请假，带班不离岗。

　　升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。

　　学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。

　　下班巡查——轻进轻出，尽量不打扰集体教育活动，不聊天、不聊电话。

　　使用物品——轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水。

　　6、接待领导佳宾或来访者接待领导佳宾，在大门予以热情的欢迎，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。园长介绍贵宾，按介绍的先后顺序——“尊者居后”，男先女后、主先客后，如果双方都有很多人，要先从主方职位高者开始。客人临走，相送至园门外，（客方先伸手）握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。岗亭值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供帮助和联系，礼貌的请来访者登记。

　　〈四〉仪表篇

　　（1）着装幼儿教师上班时适宜选择“流行中略带保守”的服装，而不宜穿着太时髦或太暴露的服装。衣着打扮符合幼儿园教师的职业特点：衣着活泼大方，大小得体，便于活动，颜色鲜艳，不同场合穿不同服装，给孩子以美的熏陶。细则：日常着装柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素职业装为佳；上岗时穿轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服，下装长度不可太短；配以舒适、多样式的鞋子；上班时间不赤脚或穿脱鞋。

　　（2）仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力。细则：保持口气和体味清新，仪表整洁；日常生活化妆自然、大方、淡雅，与肤色衣服相匹配；杜绝浓妆艳抹，使用有刺激性气味的化妆品；染发大众色，工作时间将长发束起，不披头散发；额前头发不可过长，挡住视线；佩饰不要太夸张，点缀即可。

　　幼儿园教师礼仪规范4

　　中华民族素有“礼仪之邦”的美誉。孔子的：“彬彬有礼，然后君子。”孟子的：“仓廪实而知礼节”。董仲舒的：“既美其道，又慎其行。”随着时代的变迁，社会的飞速发展变化。人们交往的速度增加，文明礼仪对于一个现代人来讲，在工作和生活中的重要性是不言而喻的。文明有礼是当代中学生最基本的道德行为规范和文明素质的体现。我校学生来自全国各地的贫困地区，由于环境条件的影响及长时间缺乏好习惯、良好素养的教育。很多学生基本的文明礼仪、待人接物的方面难免有不尽人意的欠缺。如：个别学生对学校老师、校领导或来访嘉宾、领导都不知道怎么打招呼、问好，显得很腼腆、拘束，不自然大方。有时老师问询一些事，也显得拘躇不安。如果没有受到良好的文明熏陶和严格的礼仪训练。缺乏现代人应具有的文明规范和教养。在今后走向社会时面对竞争日趋激烈的'现代社会，很多时候就不会被社会所容纳，更不用说与人交流沟通。所以说对广大的中学生而言，文明有礼的教育与内化、仪表仪态的了解与熏陶更具有特殊的内涵和意义。为社会培养堪以大用的人才，是我校教育的核心与目标。

　　在中学时期时学生长知识，长身体的黄金时代，是学生人生观、世界观形成的重要阶段，与社会联系更加紧密，社会实践能力逐步增强，初步具备了参与社会的能力。学生的自主意识明显增强，更加关注人生，关注社会，关注国家命运，思考自己的权利、义务和责任，逐步形成终身学习的愿望和能力，在高中时期培养学生待人接物的文明礼仪，既符合学生的身心成长需要，又符合现代人的行为准则。培养良好的文明礼貌素质。加强非智力因素培养，养成文明礼貌的习惯，养成落落大方的\\\'仪态。使文明礼貌、仪表仪态内化为自身素质，形成一种自然体现和流露，让学生成为能够在任何情况下彬彬有礼，应付自如，充满自信，具备良好道德修养的人。教学与德育教育实践告诉我们：首先要学生了解什么是礼仪，礼仪的种类、内容以及在方方面面如何去做。在实际生活中应用，引导他们把今天的学习和明天的工作、生活联系起来。为今后独立的生活做准备。把自己培养成社会有用的人。

　　近期，我们观看了《教师礼仪》讲座。通过学习，我心中感悟颇深，不光从中学到了很多礼仪方面的知识，更使自己的言行举止进一步得到了规范。

　　作为一名教书育人的教师，要处处做到“为人师表”。因为，学生会关注你的一言一行，他们都具有向师的心理，他们会模仿教师的所作所为。一个具有良好的言行习惯的教师教出来的孩子也一定是具有良好的言行习惯。这就要求我们教师在日常生活中要处处严格要求自己，处处以身作则，使自己成为学生学习的楷模。

　　《教师礼仪》中告诫我们，作为一名教师首先要注重仪表，着装大方得体。在校园内(在学生面前)，不过分打扮自己，不穿奇装异服，不染发、烫发，言行举止要文明、礼貌。平时要与同事和睦相处，不自以为是，不与同事闹无原则的矛盾，要时时事事注意自己的形象。

　　“学高为师，身正为范”，作为一名“教书育人，为人师表”的人民教师，不光要有渊博的知识，更要有高尚的品德，良好的师德，要在教给学生知识的同时教给他们如何做人，如何做一名优秀的少先队员。教师要用言传更要用身教的教育方法来教育学生。身教有时候胜过说教，会收到“此时无声胜有声”的教育效果。

　　总之，作为一名教师，在学生面前犹如一面鲜红的旗帜。教师的一举一动，一言一行就是学生前进的方向，我们一定要以身作则，做好学生的表率。真正地做到“教书育人，为人师表”。

　　幼儿园教师礼仪规范5

　　一、仪容仪表——自然和谐，秀外慧中

　　1、头发——前不挡眼后不披肩，发型不夸张，不染夸张彩发

　　2、手部——勤洗手，勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。

　　3、面部——牙齿洁白，口腔无异味，保持咽部整洁，不带墨镜。

　　4、妆容——日常生活妆自然大方淡雅，杜绝浓妆艳抹。

　　5、着装——柔和大方，便于活动。

　　6、鞋子——带班时不穿拖鞋，赤脚，当班时间穿平底鞋。

　　7、佩饰——带班时不带戒指，耳环和儿钉。

　　二、行为举止——自然规范，亲切优雅

　　1、脸部——真诚微笑，神态自然，给人亲切和蔼之感。

　　2、眼神——亲切有神，让每个孩子都感受到老师的关注。

　　3、守时——按时上下班，不可吃到早退。

　　4、坐姿——入座起座，左入左出，动作轻缓。

　　5、站姿——身体挺直挺胸收腹。

　　6、走姿——上身正直不动，双肩平稳，重心向前，速度适中。

　　7、手势——准确适度。自然大方。

　　三、文明用语——主动热情，文明礼貌

　　1、接待来宾主动问好

　　2、打电话时候，要很有礼节

　　3、对待幼儿，一定要有耐心和爱心。

　　4、对待家长，提出的问题都要保持冷静，认真解决。

　　这些生活的小礼节，我觉得比教育孩子的知识更重要，毕竟是言传身教，只有老师自身提高了，才能带出更好的孩子！个人觉得很有用，所以分享给大家！

　　幼儿园教师礼仪规范6

　　有人说“教养体现于细节，细节展示素质，细节决定成败。”教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人，为人师表的光荣职责。教师礼仪的修养如何，不仅直接影响其教学效果，而且会直接影响到整个社会中传播人类文明的效果。在无意间发现了、《幼儿园教师职业道德规范(三)：礼仪篇》一书，看了这本书，让我明白了很多为人师表的礼仪道理以及规范的行为表达方式。对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面，感受颇深。

　　教师礼仪顾名思义就是作为教师这一职业所应该具备的礼仪。就像警察、法官、播音员等等职业，都有其特殊的礼仪规范要求，所以作为教师礼仪是在作为一个社会人应该具备的礼仪素养基础上，带上职业身份时所要表现的一些特征性的礼仪，更确切的说是工作时间的礼仪。工作与生活不同，工作时更多的需要自律、自我克制、自我约束，因此不管是外表还是语言，都需要符合身份和场所。一名优秀的教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地，高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。纵观目前的状态，我们会比较忽略这些，有的衣着露、透，有的配饰过多、有的衣衫不整、有的行为随意……当我们在工作中潜移默化的影响孩子的时候，我们是用怎样的形象去告诉孩子作为一个有修养的人应该具备的表现?如果和孩子们朝夕相处的老师都不是一个有修养的人，那让孩子去学谁呢?

　　通过此次的学习，我更深一步地感受到教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上，而且应当体现在外在的言谈举止上。教师文明的言谈举止对幼儿思想品质的形成起着修正作用。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

　　“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜欢的老师。

　　幼儿园教师礼仪规范7

　　幼教仪容仪表

　　原则：自然和谐、秀外慧中

　　(一)、女士着装六不原则

　　1、衣服不允许过大或过小。

　　2、不允许衣扣不到位。

　　3、不允许不穿衬裙。

　　4、不允许内衣外观。

　　5、不允许随意搭配。

　　6、不允许乱配鞋袜。

　　(二)、日常服装五忌

　　1、忌露

　　2、忌透

　　3、忌紧

　　4、忌异

　　5、忌乱

　　(三)、服装的配色艺术——三色原则

　　1、西服、衬衫、领带、皮鞋、手帕、袜子等不超过三个色系。

　　2、小三色：手表带、腰带、皮鞋颜色要力争一致，至少是一个色系的。

　　【服饰的色彩哲学】

　　黑色：神秘

　　白色：纯洁

　　黄色：炽热

　　大红：活力

　　粉红：柔和、温馨

　　紫色：高贵

　　橙色：快乐

　　褐色：谦和

　　绿色：生命

　　浅兰：自信

　　深蓝：自信

　　灰色是中间色，象征中立、和气

　　【具体要求】

　　1、头发——前不挡眼后不披肩，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张彩发(如：红、蓝、金黄等)。

　　2、手部——勤洗手、勤剪指甲，不留长指甲，不涂色彩鲜艳的指甲油。

　　3、面部——牙齿洁白，口腔无异味；保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。

　　4、妆容——日常生活化妆自然大方淡雅，与肤色相配，杜绝浓妆，不使用气味过浓的化妆品。

　　5、着装——柔和大方、便于活动。不穿吊带背心、超短裙等过于暴露或透明的服饰。

　　6、鞋子——带班时不穿拖鞋、赤脚，当班时间穿平底鞋。

　　7、佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的胸饰，所戴佩饰应符合卫生和安全要求。

　　幼教行为举止

　　原则：自然规范、亲切优雅

　　【具体要求】

　　1、脸部——真诚微笑，神态自然，给人亲切、和蔼、可信之感，不故意掩盖笑容，忌面色阴沉、横眉立目。

　　2、眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。

　　3、守时——按时上下班，参加各类会议及活动不迟到、早退。

　　4、坐姿——入座起座左入左出，动作轻缓，面对幼儿坐姿端正，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放。

　　5、站姿——身体挺直，挺胸收腹，抬头沉肩，双腿靠拢，双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前。

　　6、走姿——上身正直不动，双肩平稳，重心前倾，速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行。

　　7、蹲——身体直立，双膝靠近，臀部向下，脚掌支撑，不可在行走中突然下蹲。

　　8、手势——准确适度、自然大方，忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒，带班时不双手交叉抱臂或双手后背。

　　教师良好的举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。

　　1、体态(站姿、走姿、坐姿、交谈姿式手势)：姿态端正、大方、自然、规范。

　　⑴体态挺拔，站立自然，挺胸收腹，头微上仰，两手自然下垂，面带微笑；

　　⑵走姿稳健轻快，头正胸挺，双肩放平，两臂自然摆动，双目平视，不左顾右盼，随时问候家长、同事和幼儿；

　　⑶手势自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽；

　　⑷交谈姿态以站姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里)，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。

　　2、良好行为

　　⑴办公——保持安静、集中精力、抓紧时间、认真书写、分析思考；讨论问题应轻言轻语。

　　⑵接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供帮助、反映问题。

　　⑶带班教学

　　坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。(忌：坐幼儿桌子，翘二朗腿，腿伸得很长妨碍行走)

　　指示行动——指示幼儿时用语言加手势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指点。

　　班务行动——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。幼儿午睡时不聊天、不打电话。

　　(忌：始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿，扔书本)

　　师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、鼓励欣赏。

　　⑷日常办公

　　遵守时间——按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗，不因私随意换班。

　　升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。

　　(忌：身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹等)

　　对待工作——积极完成，忌消极怠工、拖拉推诿、等靠依赖、胡乱应付等。

　　学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌。

　　(忌：讲闲话、发短信、乱丢纸张、拍桌摔物、随意进出、结束时椅不还原等)

　　使用物品——轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水，忌损坏浪费。

　　环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，不扔垃圾、不随便张贴等。

　　生活用餐——文明用餐，离开时主动清理桌面、座椅归位。

　　(忌：挑选食物，乱扔剩饭菜，高声谈论)

　　⑸接待领导佳宾或来访者

　　接待领导佳宾，在大门予以热情的欢迎，主动握手问好，在客人的前侧引导进入接待室，请坐，沏茶。

　　介绍贵宾，按介绍的先后顺序——“尊者居后”，男先女后、主先客后，如果双方都有很多人，要先从主方职位高者开始。

　　客人临走，相送至园门外，(客先伸手)握手再见，并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。

　　值班人员对来访者主动问好，询问来访原因，提供帮助和联系，礼貌的请来访者登记。

　　幼儿园教师礼仪规范8

　　“礼者、敬人也”，这是教师礼仪的首要原则，也是教师礼仪的灵魂所在。尊重自己，尊重他人。教师的个人形象在这里已不仅仅只是个人的问题，而是一个团队的整体素质的反映。在创建和谐校园的今天，做文明教师，开礼仪之风，建文明校园、创素质之美。让我们用优美规范的礼仪行为，礼迎天下、礼行天下!

　　一、教师礼仪规范基本要求

　　1、关心幼儿，平等相处；

　　2、尊重家长，谦和有礼；

　　3、关心同志，真诚坦率；

　　4、以身作则，为人师表；

　　5、举止大方，仪表端庄；

　　6、说话和气，语言文明；

　　7、不化浓妆，不留指甲；

　　8、讲究卫生，保持整洁。

　　二、教师礼仪规范细则

　　(一)行为篇——您的良好举止将给每位经过您身边的人们带去优雅和气度。

　　1、进出校门时，主动向值勤教师和学生问候。自行车、电瓶车推行，汽车慢行至指定地点，整齐摆放。

　　2、时刻保持大方的走姿、坐姿和站姿。挺胸、收腹，行走时不耸肩驼背，不东张西望，坐、立时双膝并拢。在孩子面前不抱胳膊，不翘腿。

　　3、进入他人办公室或房间，要先敲门，经允许后，方可进入；未经别人允许不翻动别人的东西；

　　4、做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。负责卫生值日工作的老师，按要求自觉做好清洁卫生工作。最后一个离开办公室的老师把门、窗、电器关闭。

　　5、有来宾，办公室老师应起立热情打招呼；有家长来访时，要微笑接待。

　　6、遵守时间，按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗。

　　7、升旗仪式时立正、表情庄重，不说话、行注目礼。

　　8、学习开会要求准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音。

　　9、尽量不打扰集体教育活动，不背后议论其他教职工，不散布是是非非的事情，不闲聊谈笑。营造良好的学习、研究的环境。不做与工作无关的事情。

　　10、使用物品轻拿轻放，节约水电，按需用电，及时关水。

　　11、不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等垃圾，幼儿园内随手捡拾地面上的垃圾，放入垃圾桶内。用实际行动给学生做榜样，一起维护校园的公共卫生。

　　(二)语言篇——您的一口普通话，将为自己和幼儿园树立高素养的形象。

　　1、上课、游戏、与人交谈时，必须讲普通话。

　　2、充分尊重孩子，爱护孩子，一言一行，堪为表率。要求学生做到的事，教师首先做好。不用“教师忌语”。学生主动向教师打招呼时，教师应面带微笑回应学生的问候。

　　3、师生平等，尊重学生人格，对学生一视同仁。教师要做到“蹲”下来与幼儿面对面谈话，做到心与心沟通，谈话时认真倾听。教师自己如有缺点，也应向学生当面道歉。

　　4、在客人和家长面前不直呼同事姓名，不议论同事长短，不随意谈论幼儿园内部事务；对客人要热情有礼貌打招呼，家长有事询问要认真回答，禁止说“我搞不清楚，我不知道，不晓得。”

　　5、家园之间产生误会要主动耐心做出解释，尽可能的消除误会；坦率、正直、自信，自觉接受家长的监督。

　　6、尊重家长，举止文雅，语言规范，给家长以亲切和信任感。对学生多一些表扬、鼓励，少一些批评指责；对家长应用商量的口吻，多给他们指导性的意见和建议；多给家长一些表达意见和建议的机会。

　　7、注重家访礼仪。选好时机，预约前往；举止稳重，温文尔雅；用语合理，避免单纯的“登门告状”。

　　(三)仪表篇——您的服饰就是您职业精神的最好诠释。

　　1、幼儿园内，穿正装或休闲装，微笑、素面、或淡妆，忌浓妆艳抹(浓妆、浓指甲油)。

　　2、不穿低腰、低胸、吊带、背心等太露的服装，不穿透明服装，夏天不穿超短裙、超短裤。

　　3、上班不穿拖鞋，不跻拉着鞋，带班教师不穿超短裙和高跟鞋。

　　4、发型端庄、优美，披肩发扎起来，染发大众色(不染黄、红、蓝等色彩鲜艳的颜色)。

　　5、佩带饰物要适当，不戴太夸张复杂的胸饰、耳饰、腕饰、脚饰等；衣着整洁，讲究个人卫生。

　　幼儿园教师礼仪规范9

　　工作礼仪(教师礼仪)语言礼仪

　　1、校园内一律讲普通话、发音正确，语速适中。

　　2、使用礼貌用语：您早、您好、请进、麻烦、打扰、谢谢、对不起、没关系、不客气、请原谅、请、抱歉。

　　3、能根据场合、地点、对象的不同，用适当的语气、语速讲话。

　　4、交谈中能谦逊地礼让别人先说，不随意打断别人讲话。

　　5、交谈中能礼貌地注视对方，用微笑、点头等身体语言给予回应。

　　6、无论对方怎样出语不恭，始终做到文明用语。

　　7、语言表达清楚简练，知道自己在说什么，说话经过考虑。

　　8、与家长谈话事先有所准备；随机谈话中，遇到不了解的情况不妄下断语。

　　9、谈吐文雅，亲切真诚，体现教师的文明素养。

　　穿着装扮

　　1、根据校园统一要求统一着园服，穿着正式、规范。

　　2、带班应穿着便鞋、不穿高跟鞋。

　　3、统一身着校服，保持整洁，衣扣扣好，拉链拉好；在校园内不穿背心、短裤或拖鞋，不披衣、敞怀，不脱鞋打赤脚。

　　仪容礼仪

　　1、长发束起。

　　2、不留指、趾甲，不涂指、趾甲油。

　　3、不化浓妆，轻点眉唇，做到装扮淡雅庄重。

　　4、上班不配带夸张饰物。

　　仪态举止

　　1、注重举止礼仪，站、坐、走、举手、投足，动作稳重、文雅。

　　2、经常保持仪表整洁。

　　3、对幼儿尊重亲和，蹲下弯腰和幼儿沟通。

　　4、控制自己情绪。

　　5、经常向幼儿报以微笑，让幼儿感到容易接近。

　　6、在家长面前不卑不亢，亲切和蔼，让家长尊重并愿意沟通。

　　7、按文明举止的基本要求，以相应的礼节对待人。

　　8、接物或给别人物品请用双手。

　　走姿

　　双目平视、表情自然、上身正直、收腹提臀、体态轻盈、步伐均匀。

　　交谈的规范

　　真诚坦率、互相尊重。

　　技巧：言之有物、言之有序、言之有礼。

　　初次谈话六不问：年龄、收入、婚恋、家庭、健康、经历。

　　亲和力：微笑、爱心、赏识孩子。

　　1、礼仪的本质：律已敬人。

　　2、将书本上的礼仪和品格变成孩子的好习惯!

　　3、要掌控人生，先掌控习惯。

　　幼儿园教师礼仪规范10

　　(一)精神面貌

　　1、创设愉快、积极、健康的生活学习环境；

　　2、有积极的生活态度和价值观，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。

　　(二)职业修养

　　1、有高度的责任感和事业心；

　　2、善于团结协作,妥善处理与周围同事之间的关系。

　　(三)仪容仪表

　　原则：自然和谐、秀外慧中

　　1、着装：规范、整洁、素雅、大方。

　　(1)服装——按要求规范，着工作服，便于活动，工作服干净整洁，无污垢与皱褶。不穿吊带背心、无袖背心、低腰裤、过长或过短裙子等过于暴露或透明的服饰。(忌露 忌透 忌紧 忌异 忌乱)

　　(2)鞋子——上班时不穿拖鞋、大头鞋，带班时不穿高跟鞋、高筒鞋子，以平跟、运动鞋为主。

　　(3)佩饰——带班时不佩带戒指、耳环和耳钉及太夸张复杂的'胸饰或项链，室内不戴帽子。

　　2、仪容(化妆)：精神饱满，健康向上，面带微笑，充满活力，淡妆上岗，不可浓妆艳抹。

　　(1)头发——刘海不挡眼，上班不披发，过肩长发应束起或盘起，发型不夸张，不理过短的头发，不染夸张头发(如：红、蓝、金黄等)。

　　(2)手部——勤洗手，勤剪指甲，不留长指甲，不涂指甲油。

　　(3)面部——口腔无异味；保持眼部整洁，不戴墨镜和有色眼镜。

　　(4)眼神——亲切有神，转动幅度适宜，合理分配目光，让每个幼儿都感受到教师的关注，不可长时间凝视一名幼儿。

　　(四)行为举止

　　原则：自然规范、亲切优雅

　　1、体态：端正、大方、自然。

　　(1)坐姿——端正、文雅、自如；(腰背挺直，肩膀打开，坐在椅子的前三分之二处，两腿并拢，不躺靠在椅背上或趴在桌面上)

　　(2)站姿——挺拔、轻松、自然；(双目平视，双手自然垂放，或交握在腹前)

　　(3)走姿——从容、平稳、轻盈、充满自信；(速度适中，步幅恰当，轻手轻脚，忌连蹦带跳或步履过缓，不可多人并排而行)

　　(4)蹲姿——下蹲时上身直，屁股不撅起，一腿高一腿低，缓起身，慢站好；

　　(5)手势——自然、适度，曲线柔美，动作缓慢，力度适中，左右摆动不宜过宽，带班时不双手交叉抱臂或双手后背；

　　(6)交谈姿态——以站姿为主(忌双手抱胸前、靠墙、歪斜、双手插在口袋里)，自然亲切，对幼儿可采取对坐、蹲下、搂抱，尽量与交谈方保持相应的高度。

　　2、行为：文明、得体、规范。

　　(1)教育教学

　　坐姿——面对幼儿端坐，双腿并拢，上身正直，双手自然摆放，或左手搭右手放膝盖上。不翘二郎腿和坐桌子，不长时间坐在椅子上，不腿伸得很长妨碍行走。

　　指示行为——指示幼儿时用语言加手势“请”的姿势提示，或牵着手引领指示，不拉扯身体和衣服，不随便用手指指点。

　　带班行为——轻声缓步，不影响幼儿的学习休息。带班期间不聊天、不接听电话、不玩手机或操作电脑办公，不接待家长(特殊情况除外)。

　　师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、根据需要给予幼儿适时适度的帮助。

　　接待家长——起身迎送、微笑问候、点头示意；询问了解、提供帮助、反映问题、客观准确。

　　(2)日常生活

　　升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼；

　　遵守时间——按时上下班，有事(病)请假，带班不离岗，不因私随意换班；

　　学习开会——准时到会、专心聆听、认真做笔记、真诚交流、手机静音、适时鼓掌；

　　物品使用——轻拿轻放，节约能源，按需用电，及时关水，忌损坏浪费；

　　环境卫生——有序停放车辆，自觉保持环境卫生，提示他人，不乱扔垃圾、不随便张贴，不随地吐痰，不边走边吃东西；

　　用餐习惯——文明用餐，按需取食，不挑不浪费，离开时主动清理桌面、座椅归位，在餐厅不大声喧哗；

　　上下楼梯——靠右有序地行走，不在楼梯追逐、谈话；

　　接递物品——接收和递送物品起立，眼睛要看着对方，并用双手；

　　外出活动——不推不挤，不大声喧哗，不追逐打闹，不损坏公物，遵守规则，有序排队。

　　(五)语言沟通

　　原则：主动热情、文明礼貌

　　语言：全园推广使用普通话，使用文明用语，语速适中、态度温和、规范表达、通俗易懂，忌使用口哨、扩音器等。

　　1、接待来宾

　　(1)主动询问——您好，请问您找谁?请问您有什么事吗?需要帮忙吗?

　　(2)被动受问——哦，抱歉，这个我还不太清楚，我可以帮你问一下。

　　2、打电话

　　(1)打电话——“喂，您好!我是X班的XX老师，你是某某的妈妈吗，是这样的……”

　　(2)接电话——“喂，您好!XX幼儿园X班XX老师，请问你找谁?有什么事么?”

　　(3)放电话——等对方放下电话，然后再挂机。

　　3、对待同事

　　(1)问候——见到园里的、工作人员，均应问“你好”“早上好”或点头致意。

　　(2)称呼——在幼儿面前对同事不直呼其名，用幼儿角度的称呼：X老师、X妈妈，忌用生活中的称呼小X、老X……(言谈间不涉及他人隐私)

　　4、对待幼儿

　　(1)无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。如：伤着没有?下次小心。

　　(2)组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、有趣、儿童化。如：请吃好点心的小朋友轻轻地把小椅子搬到旁边。

　　(3)师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、鼓励欣赏。如：你真爱动脑筋，真棒!

　　(4)遇到困难——鼓励幼儿增强自信，不讽刺挖苦。如：你肯定能行，试试看吧!别着急，我来帮助你。

　　(5)有意过失——坚持正面教育，及时解决。如：有事好好说，不能动手。相信你是好孩子，以后不会再做这种事。

　　(6)日常生活——亲切关爱，体贴入微，力求体现母爱，不讲粗话、脏话，不训斥幼儿，忌大呼小叫。如：有点不舒服是吗?让我看看裤子有没有湿了。

　　5、对待家长

　　(1)家长反映问题——态度冷静，让家长把话说完，认真委婉。如：谢谢!让我们再了解一下。请您放心，我们再商量商量，尽量帮你解决。

　　(2)孩子发生事故——如实说清，表示歉意。如：真是对不起，今天……麻烦您多观察孩子，有什么不舒服时，需要我们做什么尽管与我们联系。

　　(3)家长晚接孩子——主动热情，耐心接待。如：没关系，请您今后商量好谁接，免得孩子着急。

　　(4)家长馈赠物品——礼貌回绝。如：您的心意我们领了，照顾孩子是我们应该做的，您别这么客气。

　　(5)找个别家长谈话——态度平和，讲究谈话艺术。如：对不起，耽误您一会儿时间。

　　(6)与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如：您好!我是X老师，今天XX不舒服，您看是不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了。

　　6、文明礼貌用语

　　问候语——你好!小朋友好!早上好!

　　请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我；

　　欢迎语——欢迎光临；

　　感谢语——谢谢、非常感谢；

　　抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅；

　　道别语——再见、明天见、待会儿见；

　　宽容语——没关系、不客气、应该的；

　　请托语——请问、拜托您帮忙；

　　征询语——需要我帮忙吗?我能为您做什么?

　　礼赞语——太好了、美极了、讲的真好。