2022锦州黑山教师招聘笔试真题(考生回忆)

一、单选题（共70题，每题0.95分，满分66.5分）

1.（  ）的教育思想认为教育的最高目标是培养哲学家兼政治家－-哲学王，教育的最终目的是促使“灵魂转向”；认为女子应当和男子接受同样的教育，从事同样的职业。

A.维多利诺

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.昆体良

2.西周在文化教育上的重要特征是“学在官府”，其具体表现为：①惟官有书，而民无书：②惟官有器，而民无器：③惟官有学，而民无学。这体现了当时的教育具有（  ）

A终身性

B.阶级性

C.普遍性

D.继承性

3.党的十八大以来，我国高考综合改革取得积极成效。教育部指导各地按照（ ）的原则，边试点、边总结、边完善、边推进，积极稳妥推进高考综合改革。

A.“质量服从时间，进度服从效果”

B.“时间服从质量，效果服从进度”

C.“质量服从时间，效果服从进度”

D.“时间服从质量，进度服从效果”

4.李老师在给新生上第一节课时就说：“你们不要把我当作课堂的绝对权威，你们的新观点可能更有趣，更有创造力，只要不是故意扰乱课堂秩序，欢迎大家发表意见。”这主要体现了当代教学观（ ）的转变

A.从重视教师向重视学生

B.从重视知识传授向重视能力培养

C.从重视认知向重视发展

D.从重视结果向重视过程

5.思政课是落实（ ）根本任务的关键性课程，在塑造青年学生正确世界观、人生观和价值观等方面发挥着重要作用.

A.培养人才

B.立德树人

C.教书育人

D.创造知识

6.在全球化的背景下，跨国办学、人才培养等方式促进了教育国际化水平的不断提升，这反映出（ ）

A.教育能够促进人口状况的改善

B.教育能够促进政治的民主化

C.教育能够促进文化的发展

D.教育能够促进经济的发展

7.学生小军在校接受正面的思想教育，满怀进取愿望，回家后听见其父母间谈论“世态炎凉”等话语，产生了困惑之心。这说明（ ）

A.学校教育与家庭教育如果方向不一，教育作用会相互抵消

B.家庭教育在孩子的成长过程中起到决定性的作用

C.学校教育应加大对学生的政治教育力度

D.父母与学校在思想观念上应保持绝对的一致

8.下列宣传标语中，最可能在每年5月15日看到的是（ ）

A.适龄儿童、少年应在户籍所在地学校就近入学

B.创建书香校园，打造生态教育

C.在有爱的家滋润孩子成为温暖的人

D.学党史、悟思想、办实事、开新局

9.20世纪70年代初美国经济学家提出“教育是帮助雇主识别不同能力的求职者，将他们安置到不同职业岗位上的装置.”这体现了（ ）的观点，

A.人力资本论

B.教育万能论

C.筛选假设理论

D.人力资源市场理论

10.下列关于全面发展与个性发展的关系，说法错误的是（ ）

A.人的全面发展与个性发展互有关联

B.人的个性发展是全面发展的动力

C.人的素质全面发展的过程也是人的素质个性化的过程

D.人的个性发展是全面发展的基础

11.纳托普认为:“在教育目的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料。”由此可见纳托普的这种观点倾向于（ ）

A.社会本位论

B.能力本位论

C.知识本位论

D.个人本位论

12.在《整理衣柜》的第一课时，李老师先讲解了如何整理衣柜，再告诉学生保持衣柜整洁的好处，最后要求学生回家后整理好家里的衣柜。在这一课时，李老师更关注的是（  ）

A.体育

B.智育

C.美育

D.劳动技术教育

13.一种教育行为的背后，必然隐藏着一定的教育目的。下列关于教育目的的说法，错误的是（ ）

A.指明受教育者的发展方向

B.预定教育的理想结果

C.是教育活动的落脚点

D.是学校利益的集中体现

14.如果从人要处理的现实生活的关系分析，人的全面发展主要包括处理人与自然关系的能力、人与社会关系的能力和人与自我关系的能力三个方面的发展。下列选项中，不属于处理人与社会关系的能力的是（  )

A.科技研究能力

B.人际交往能力

C.组织协调能力

D.共同生活能力

15.网上教育克服了传统教育在空间、时间、受教育者年龄和教育环境等方面的限制，带来了崭新的学习模式。网上教育属于（ ）

A.面授教育

B.函授教育

C.远距离教育

D.自学考试

请根据以下材料和所学知识，问答16-17题：

20世纪后，我国留学潮流兴起，许多人才去往日本、欧美各地留学，南京临时政府教育部在此背景下，想要通过这些留学人才来给我因学制的制定灌入新鲜血液，但是在制定时发现留学欧美的这些人中少有专门修习教育方面的人才，因此当时学制的制定主要还是借鉴日本学利。在1912年，中华民国成立中央教育部，蔡元培任教育总长，对旧学利进行修订，演布了一个学制，该学数明显反映了资产阶级在学制方面的要求，是我因教育史上第一个具有资本主义性质的学制。

16.上述材料中加下划线的“该学制”指的是（）

A.癸卯学制

B.壬戌学制

C.壬子癸丑学制

D.壬寅学制

17.下列有关上述学制的特点，说法有误的是（）

A.重视女子教育

B.缩短修业年限

C.教学内容方面废除读经并经

D.将“学校”改为“学堂”

18.陈老师除了给班上学生上数学课，还经常组织学生进行课外劳动，协调学生之间的人际交往，定期对学生进行心理健康教育，这表明教师不仅是知识的传播者和学生心灵的培育者，也是（）

A教育研究者

B.学生的保护者

C.校长的代理人

D.教育管理者

19.陈老师在上英语阅读时，为了让学生掌握内容，他补充了许多背景知识，包括一些地理、历史等材料。学生们纷纷赞叹陈老师学识渊博。材料体现了现代教师职业形象中的（）

A.文化形象

B.道德形象

C.人格形象

D.外貌形象

20.李老师要求班上所有学生在一个星期内读完《红与黑》，然后进行讨论，讨论时列出自己印象最深刻的五件事情。这种课程目标属于（）

A普遍性目标

B.行为性目标

C.表现性目标

D.生成性目标

21.某班学生对大自然产生了浓厚的兴趣，教师们便设计打通学科界限，将知识充分牌合，语文课上，在教师的指导下学生一起背诵《四季），感受草芽、荷叶、谷穗的种奇变化：音乐课上，伴着《四季歌》优美的旋律，学生在悠扬的乐曲中感受大自然的韵律：美术课上，教师带领学生走出教案，来到户外，在花草中感受大自然的五彩斑斓这种课程属于（)

A活动课程

B.潜在课程

C.地方课程

D.广域课程

22.马老师将班级所有学生的个人作品、证书等收集在一起，展现学生一个学期以来的学习情况。马老师采用的教学评价方法是（  )

A.调查法

B.实验法

C.档案袋评价法

D.测验法

23.教学设计是教学实践过程中的前提性环节，其出发点是（）

A.明晰所学习内容的适切性

B.明确在教学情境中怎么教

C.促进学生的有效学习

D.明确在教学情境中教什么

24.美国教育学博士德瓦埃·特·爱伦这样描述一种教学组织形式：“是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中节握某一特定的教学技能和教学内容。”这一教学组织形式是（）

A.慕课

B.跨越教学

C.翻转课堂

D.微格教学

25.临近期末考试，各科老师都抓紧时间为同学们做考前的复习和巩固训练，下午的体育课前是语文课，语文老师为了多讲两道错题，占用了体育课的前10分钟，体育课的下一节课是数学课，数学老师为了凑出1小时的小测试时间，要求体育课提前10分钟下课，对此，语文老师和数学老师的做法（   ）

A.正确，期末临近，抓紧一切时间巩固知识点是教学重点

B.正确。期末临近，体育只是次要课程，可以适当压缩时间，为主要课程让路

C.欠妥，体育教育是我国科学课程设计中重要的一项，要注重提升教育者的现代体育观念

D.欠妥，进行体育运动的前后半小时都不适合进行比较复杂的学习活动

26.学生来自不同的家庭，有不同的个性特点，对知识的接受能力也不同。这就要求教师在教学中要遵循（）

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则

27.（）是课堂教学的主体段落，是指导入新课后到结课前这段时间的课堂教学阶段，

A.课初

B.课后

C.课中

D.布置作业

根据以下材料，回答28-29题

某校联合博物馆开设了“行走博物馆”课程，依托教材，充分挖掘书本中可与博物馆联结的知识点。如“行走博物馆一一宜兴的桥”课程就是依托二年级语文课文《场景歌》中的一句“一道小溪，一孔石桥”，从书本中的“桥”延钟到博物馆里的“桥”，让学生亲自去博物馆探究桥的结构、桥的历史以及创想未来的桥，薇发学生的学习积极性。

28.材料中体现的教学方法是（）

A.参观法

B.讲授法

C.讨论法

D.实验法

29.该校开展的“行走博物馆一一宜兴的桥”课程，一般来说（）认知风格的学生会更加喜欢

A.场独立型

B.场依存型

C.整体型

D.冲动型

30.教学评价是实现教学目的的一个重要手段，下列相关说法有误的是（）

A.诊断性评价包括各种摸底考试

B.形成性评价是在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展得比较经常而及时的测评与反馈

C.绝对性评价以评定学生之间的差别为目的

D.总结性评价又称终结性评价

31.某学校组织学生参加学雷锋小组，开展税务、交通，消防共建以及野游，琴观等活动，使学生形成美好的心灵，在美好的思想品德微励中获得进步。这体现了中小学德育途径中的（）

A.寓德育于政治课与其他学科教学之中

B.寓德育于学校管理之中

C.寓德育于课外与校外活动之中

D.寓德育于劳动教育之中

32.某中学为了让同学们感受祖国的巨大发展变化，组织学生一起观看《辉煌中国》等作品该校采用的德育法是（）

A.情感陶冶法

B.榜样示范法

C.说服教育法

D.个人修养法

33.中国教育学会班主任专业委员会会议指出，将促进全国班主任队伍的整体发展和班主任专业素养的全面提升。以下不同于班主任区别于一般教师的核心素养能力的是（）

A.班集体建设能力

B.学生发展指导能力

C.教育教学能力

D.教育沟通协调能力

34.班集体是一座大花坛，玫瑰争艳，茉莉加吐蕊，蔷薇亦素雅地开放着：班级是一个百鸟园，百灵秀才艺，布谷在低语，但也容得下小麻雀絮纂不停。这句话体现了班集体（ )的基本特征

A.明确的共同目标

B.一定的组织结构

C.一定的共同生活准则

D.集体成员之间平等、心理相容的氛围

35.对班级活动教育价值的开发，可分为日常性的活动与主题性的活动两大类。下列属于班级主题活动的是（）

A.每周的大扫除

B.班干部选举大会

C.“艺术作我成长”班会

D.少先队争章活动

36.根据奥克斯福德的分类，通过多给正面被励和反馈来提高学习兴趣和端正学习态度的策略属于（）

A元认知策略

B.情感策略

C.社会策略

D.补偿性策略

37.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，认知发展各阶段是从低向高逐渐出现的，前一阶段是后阶段的必要条件，后阶段是前阶段质的飞跃，这里强调了认知发展具有（）

A.间断性

B.结构性

C.顺序性

D.交叉性

38.学校的各类仪式活动都增强了学生的集体荣誉感、责任感和自豪感。这说明学校从（）角度对学生心理发展产生影响。

A.教育内容

B.教师

C.同伴交往

D.校风

39.音乐课上，宁老师在教学生唱歌时，先对这首歌的整体基调旋律进行讲解，然后让学生细致思考如何演唱每一段的歌词，这属于操作技能的（）阶段

A.定向

B.模仿

C.整合

D.熟练

40.为了鼓励小福好好学习，其父母决定每次在小福测验优异后给予一定的零花钱。这符合桑代克学习律中的（）

A.练习律

B.准备律

C.消退律

D.效果律

41.根据奥苏伯尔的有意义接受学习论，根据学习进行的方式把学习分为接受学习与发现学习，下列不同于接受学习的是（）

A.学习概念之间的关系

B.听讲演或看课本

C.背乘法表

D.科学研究

42.（）又叫“实例式教学”“基于问题的教学”“情境性教学”，这种教学模式要求学生到实际的环境中去感受和体验问题，

A.自上而下教学

B.随机通达教学

C.开放课堂教学

D.抛锚式教学

43.斯金纳精心设计了程序化的教学机器，并提出了程序教学的基本原则，其中（）就是让学生按照自己的速度和潜力进行学习，强调个体化的学习方式，

A.自定步调原则

B.小步子原则

C.即时强化原则

D.低错误率原则

44.根据弗洛伊德的相关理论，人格结构中，（）的机能主要是监督、批判和管束自己的行为。

A.本我

B.他我

C.自我

D.超我

45.在学期末复习植物学时，小冯发现，课程最后的“被子植物分类”最容易回忆起，开始的“植物细胞”“植物组织”也能大概记起，但中间的内容基本上没有什么印象，这种现象主要反应了（）

A.期望效应和干扰效应

B.提取效成和同化效应

C.保持效应和遗忘效应

D.近因效应和首因效应

46.假如李华读陆游的《游山西村》10分钟后就刚好能背诵，根据艾宾浩斯所提出的过度学习理论，为取得最好的记忆效果，他应再读（）分钟。

A.1

B.5

C.15

D.20

47.Judy是一名中美混血儿童，在三岁学习说话时，由于父母分别用英语和中文与她对话，导致她在说中文时经常用英语的倒装句式，而忘记中文句式，这种现象支持遗忘学说中（）

A.消退说

B.干扰说

C.压抑说

D.提取失败说

48.有的人能敏锐地察觉到细微的气味，而有的人仅仅在气味更强烈时才能察觉到，这最有可能是因为后者的（）更高。

A.绝对感受性

B.差别感受性

C.绝对感觉阈限

D.差别感觉阈限

49.詹老师在英语课堂教学中发现有学生把单词“sun”，发音为之前学过的汉语拼音的“孙”。造成这种现象的原因是（）

A.前摄抑制

B.倒摄抑制

C.感性抑制

D.情绪抑制

50.小雅平时学习很刻苦，因为取得好成绩能够得到奖学金，以补贴家用，同时她也害怕失败，怕被人嘲笑，因此地总是偷偷地努力学习，不想被别人发现。小雅属于（）学习者

A.高驱低避型

B.低驱高避型

C.高驱高避型

D.低驱低避型

51，小莉从小就有很强的节奏感，听了一段乐曲旋律后能马上识别出每小节有几拍，但面对许多简单的运算，即使老师教了很多遍她都学不会。从多元智力理论的观点来看，小莉的（）

A.空间智力优于自然探索智力

B.内省智力优于技能智力

C.音乐智力优于逻辑数学智力

D.语言智力优于人际智力

52.成绩一向名列前茅的张梅在一次考试中发挥失误，没有取得理想的成绩，张梅因比事而十分自责，李老师开导张将“每个人都有失误的时候，其实你的实力是有的，仅仅是没有发挥好而已，下次考试你一定能取得好成绩，”从归因理论的角度出发，对李老师的做法，下列说法正确的是（）

A.将考试失败的原因归于能力不够，有利于刺激张梅努力学习

B.将考试失败的原因归于运气不好，有利于张梅尽快调整心态投入学习

C.将考试失败的原因归于努力不够，有利于微发张梅的学习动机

D.将考试失败的原因归于任务太难，有利于减少张梅的自责感

53.小玲从小跟随父亲生活，父亲爱喝酒，经常在酒后数落小玲，认为她不如其他孩子优秀，受此影响，小玲完全不想学习，甚至萌生辍学外出打工想法。根据马斯洛需求层次理论，小玲学习动机不足，最有可能是因为她的（）需求没有得到满足。

A.生理

B.安全

C.尊重

D.自我实现

54.小高为了可以在下个月的考试中获得高分而努力练习英语口语。小高的这种学习动机属于（）

A.直接近景动机

B.直接近景动机

C.间接近景动机

D.间接远景动机

55.英语老师当着全班学生的面严厉批评了在课堂练习中作弊的学生小文后，同班的学生小兰再也不敢在考试的时候左顾右盼，互传答案了。小兰受到的是（）

A.强化依随

B.直接强化

C.替代强化

D.自我强化

56.竞赛是鼓励进取、激发学生学习积极性的重要手段，可以适当开展竞赛来激发学生学习动机。关于竞赛，下列说法不正确的是（）

A可以满足学生自我提高的需要

B.有利于复杂作业的完成

C.可能会助长中、差等生的自卑感

D.可能引起自私，不和、嫉妒、集体观念淡薄

57.学习迁移现象是多种多样的，如果将学习迁移分为向迁移和逆向迁移，则此种分类方法是根据迁移的（）来进行划分的。

A.性质

B.时间顺序

C.内容

D.范围

58.学习如何运用三角函数的知识来解答数学题，这里涉及的知识属于（）

A策略性知识

B.程序性知识

C.条件性知识

D.隐性知识

59.在学习了“浮力”的知识后，张燕便能够推论出油和泡沫不会沉于水底。这体现了知识具有（）功能。

A.辨别

B.预期

C.调节

D.选择

60.彭老师在思想政治课上分别讲述了“需求”与“价格”的概念，这两个新的概念与学生认知结构中原有观念的概括层次相同这种知识学习属于（）

A.派生类属学习

B.并列结合学习

C.上位学习

D.下位学习

61.在学校教育中，智力技能的学习以辨别、概念、规则、问题解决的学习为主。其中，（）是最基本的智力技能。

A.辨别

B.概念

C.规则

D问题解决

62.经过一段时间的篮球技能练习，小兵的篮球技术已经炉火纯青，现在，他甚至可以一边打篮球一边和场上的队友聊天，则小兵的动作技能最可能处于（）

A.自动化阶段

B.运动阶段

C.认知阶段

D.联结阶段

63.地理老师在讲解等高线的知识点时，教学生识记为“高山低谷”，谐音为“高高的山脊，低低的山谷”，联想到人生从高山跌落到低谷，更好理解“等高线从高往低突，就是山脊”的含义。这主要采用的学习策略是（）

A.复述策略

B.组织策略

C.资源管理策略

D.精细加工策略

64.认知策略中的元认知成分是策略运用成败的关键，而元认知成分的掌握情况主要取决于（  ）

A.教师教学水平的高低

B.教材编排水平的高低

C.个体自我意识发展水平的高低

D.个体家庭教育水平的高低

65.在生活中，我们经常会地到这样的情况，人上了年纪之后虽说感知觉、记忆、思维能力大不如从前，但经验多了，解次问题的能力还是比年轻人要好很多。根据卡特尔对智力的分类，这种解决问题的能力属于（）。

A.流体智力

B.抽象智力

C.晶体智力

D.多元智力

66.小峰和同学周末去玩密室探险，两人被困在密室中，不知道下一秒会发生什么，只能不停地寻找线索，一步一步走出密室。这个过程中用到的问题解决策路是（ ）

A.爬山法

B.手段一目的分析法

C.逆向搜索法

D.算法式方法

67.新入职的高老师在职工大会上提出了一北自己对学校的建议。校长表扬道：“这样才是正确地行使自己的权利。”高老师行使的权利是 （）

A.学术研究权

B.教育教学权

C.管理学生权

D.参与民主管理权

68. 下列不符合相关教育法律法规的是 （）

A.李某今年从某高等师范专科学校毕业，按照法规，如果取得相关教师资格，他可以从事初级中学的教师工作

B.取得教师资格的应届毕业生张东首次任教，她应当具有试用期

C.孙老师在与某家长沟通时受到对方的侮辱，这属于正常行为，孙应该忍气吞声

D.戴老师经常体罚学生，若经教育不改，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予戴老师行政处分或者解聘

69.根据《中华人民共和国教育法》的相关内容，国家鼓励发展多种形式的（），使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务等方面的教育，促进不同类型学习成果的互认和衔接，推动全民终身学习。

A.校外教育

B.远程教育

C.继续教育

D.高等教育

70.关于教师职业道德，下列说法不正确的是（）

A.教师职业纪律是维持教育活动正常进行的保证

B.“以教人者教己”体现了教师职业道德具有内容继承性的特征

C.当前教师队伍中存在“有偿家教”现象，主要违背了以身作则的职业道德

D.教师职业道德的基本结构包括教师职业理想、教师职业纪律、教师职业追求、教师职业行为

二、多选题（共10题，每题1.71分，满分17.1分）

71.人们发现被鼠、熊、豹、猴以及绵羊所哺育的小孩都具有抚有过他们的野兽的那些生活习性，这些被动物养育的小孩出生时不具有先天缺陷，却因为脱离了人类社会环境，所以无法产生生而为人的意识。上述材料主要说明了（）

A.遗传素质比社会文化对人的影响更加大

B.遗传素质是人类发展的外部的重要因素

C.人的身心发展受后天环坟的影响和制钓

D.没有后天社会文化的滋养，人就不可能成为所处时代的社会人

72.教师的自我教育是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。教师自我教育的方式主要有（）

A.经常性的系统的自我反思

B.自学现代教育教学理论

C.研究教育教学中的各种关键事件

D.积极感受教学的成功与失败

73.下列关于校本课程的说法中，正确的有（）

A.校本课程由学校组织开发

B.校本课程要以多种课程形态服务学生个性化学习需求

C.校本课程原则上由学生自主选择

D.校本课程是义务教育课程的主体

74.批改作业是教师迅速准确地得到教学质量信息反馈的重要途径，教师批改作业的方式包 括（）

A.全批全改

B.重点批改

C.轮流批改

D.师生共同批改

75.加涅早期根据学习情景由简单到复杂，学习水平由低级到高级的序，把学习分成八类。下列学习类别与例了对应正确的有（）

A.信号学习一一看到红灯知道停止前进，看到灯知道可以通行

B.刺激一反应学习一一学习打篮球，学会了一系列的接球躲闪动作

C.言语联结学习一一将一个个单词组成符合逻辑的句子

D.辨别学习一一对不同形状、颜色的物体，相似易混希的单词分别作出正确的反应

76.下列有关不同自我效能学习者的学习特征，说法正确的有（ ）

A.高自我效能者相信自己能控制环境

B.低自我效能者总是考虑自己缺乏能力

C.高自我效能者达不到目标时就放弃

D.低自我效能者不能实现目标时会紧张、焦虑

77.对于陈述性知识的教学，教师可以（）

A.帮助学生实现子技能或前提技能的自动化

B.通过讲故事或问题导课激发学生的学习兴趣

C.提供知识系统化的线索，使学生根据一定的线索组织相关知识

D.尝试各种复述的方法，帮助学生找到有效方法

78.教学操作能力是指教师在教学中使用策略的水平，这里的教学策略包括（）

A.制定教学目标的策略

B.教学方法的选择及运用策略

C.课堂管理策略

D.教学材料和教学技术的选择设计策略

79.根据《中华人民共和国教育法》的相关规定，下列群体有受教育权的有（ ）

A.家庭经济困难的儿面

B.残疾人士

C.违法犯罪行为的未成年人

D.社会从业人员

80.一日，某校一学生上课打瞌睡，被老师看见后，这名老师二话不说冲上去揪住学生的头发使劲摇晃学生的头，然后又将学生拖到地上，用脚连续瑞，随后继续提起学生丢出教室，命令其趴在地上，此过程全程脏话连篇，该老师违反了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（）

A.坚定政治方向

B.关心爱护学生

C.坚守廉洁自律

D.坚持言行雅正

三、判断题（共20题，每题0.82分，满分16.4分）

81.教育的本质是培养人，要强化素质教育，深化体教性合，坚持文理胜合、学科交易，使学生全面发展、增强成长发展的后劲。（）

82.学校文化就是学校全体成员共同遵循的观念和行为，它对违反者进行拒斥，对符合者予以接受，总能给学校预定教育目的达成带来积极意义。（ ）

83.苏格拉底认为，教育的目的是造就治国人才。（）

84.夜深了，教师还在批改作业，这主要体现了教师劳动具有复杂性的特点。（ ）

85.以人为本的学生观强调学生是发展的人，学生是独特的人，学生是具有独立意义的人。（ ）

86.在中小学的实际教学过程中，一堂课的教学般只采用一种教学方法。（ ）

87.某家长反应，A学校所谓的素质教育就是让小学的孩子拍视频剪辑，其实最终都是家长完成。这样的素质教育作用不大，只减了教师的负担。A学校的做法主要违背了素质教育全面向全体的基本要求。（ ）

88.班级管理是一个复杂的系统工作，而班级活动是教育的重要形式，也是班级活力的表现， （ ）

89.建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习。也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的指导作用。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。（ ）

90.负惩罚是指已经强化过的行为，多次得不到强化物的刺激之后，原来强化过的行为发生的频率会降低甚至消失（）

91.智力类型差异代表若智力水平的高低，影响人们学习的过程和获取知识经验的方式。（ ）

92.驱力论认为，当有机体的需要得不到满足时，便会在机体内部产生内累力刺激，内驱力刺激又引起机体的反应，结果是需要得到满足。（ ）

93.在交互式教学中，教师与学生轮流担任教的角色（）

94.按照皮亚杰提出的儿童道德发展阶段理论，儿童的品德成长经过的阶段依次为自我中心阶段，可逆阶段，公正阶段，权威阶段。（ ）

95.图式实际上是在个体解决类相似问题时所概括而成的比较固定的动作和思维模式，是在多次解决具有某类共性的问题后逐步演化而成。（ ）

96.与新教师相比，专家型教师的课后教学评价会更多的关注课堂中的细节，会评估自己的教学是否成功。（）

97.某学校违反国家有关规定拒收的学生，应由地方人民政府责令退回招收的学生，依法追究刑事责任。（）

98.《宪法》是对教行全局起宏观调控作用的基本法，规定了我国教育的基本方针、任务、制度及教育主体的权利和义务等，是制定其他教育法规的基本依据。（）

99.某教师92岁仍给留守儿童补课，他希望最后一口气在讲台上呼出，这体现了该教师爱岗敬业的精神。（ ）

100.教师肖某在课上发表通过家长收入水平质疑家长素质以及歧视，侮辱学生等言论，据此相关部门可以撤销其教师资格证，收缴教师资格证。（）

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