“小陈老师”说就业 | 论特岗招聘

（一）实施原则

1、坚持范围，严格条件

纳入“特岗计划”的县（市、区），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县（市、区），“特岗计划”实施期内原则上不得再以其它方式补充新教师。各设岗县要在核定的编制总额内招聘聘期已满、考核合格、愿意继续留在当地任教的“特岗计划”教师。

       2、中央统筹，地方实施

教育部、财政部、人事部、中央编办制定总体规划和年度计划，提出“特岗计划”教师总量指导性意见。我省“特岗计划”的实施工作，在省政府领导下，建立省政府分管教育的秘书长和省教育厅、财政厅、人事厅、省编办分管负责人参加的联席会议制度，统筹组织，统一安排。

       3、相对集中，成组配置

特设岗位教师工作岗位的安排应结合当地实际需求，按照学科结构，科学搭配。为了便于管理，岗位的设置要相对集中，避免过于分散，原则上1所学校安排3—5人。

       4、侧重初中，兼顾小学

特设岗位教师主要安排在县城以下的农村乡镇初中，可适当兼顾乡镇中心小学。少数农村生源占60%左右的县城学校也可适当安排一定的特设岗位教师。

（二）招聘要求（以江西省为例）

1、 招募对象

年龄不超过30周岁的普通高校本科及以上毕业生，小学岗位和初中音乐、美术、地理、生物岗位的师范类专科毕业生。具有相应的教师资格证书的普通高校往届本科、师范类专科毕业生（注：对于在2021年、2022年中小学教师资格考试受疫情影响地区考生可持教师资格考试(NTCE)笔试成绩单或面试成绩单“受到疫情影响”栏标注为“是”报名。应届本科、师范类专科毕业生是否取得教师资格证书不作为报考条件要求）。

2、 招募条件

“特岗计划”是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

文稿：董琳琳

编辑：宁丹 陈婷

审核：陈雪玮 韩雨蒙

校对：匡亚茹