教师资格、教师招聘每日一练(4.5)

1.【答案】D。中公教育解析：泛化与分化最大的区别在于是否可以区分得开相类似刺激，分化能区分开相类似刺激，对不同的情境做出不同的恰当反应。

2.【答案】C。中公教育解析：奥苏贝尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。

3.【答案】B。中公教育解析：负强化是指撤销一个厌恶刺激从而增强其行为发生的概率。B选项就是典型的负强化;A和D选项属于负惩罚，是指撤销一个愉快刺激，从而降低其行为发生的概率;C选项属于替代强化。

4.【答案】D。中公教育解析：衡量人们思想品德的标志是道德行为。

5.【答案】B。中公教育解析：替代强化指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

6.【答案】A。中公教育解析：行为主义心理学学习理论强调刺激与反应的联结，斯金纳的操作性条件作用理论强调强化的作用，班杜拉的观察学习强调模仿的作用，因此选A。

7.【答案】D。中公教育解析：场依存型对事物作出判断时倾向于以外部参照(身外的客观事物)作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。故选D。

8.【答案】D。中公教育解析：惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。

9.【答案】D。中公教育解析：根据题目中“有助于上位概念的学习”可知是不同抽象水平概念的迁移。垂直迁移，也叫纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响，也就是指先前学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。故选D。

10.【答案】C。中公教育解析：“闻一知十”指的是能够举一反三，根据先前的学习能够触类旁通，属于一种学习对另一种学习的影响，或是一种经验对另一种经验的影响，属于学习迁移。

教师招聘每日一练笔试练习题（4.5）

1.【答案】C。中公教育解析：研究型课程能够培养学生的探究能力和态度。

2.【答案】A。中公教育解析：三基是指读、写、算的能力。

3.【答案】D。中公教育解析：实用主义代表人物杜威提倡以儿童为中心，提出活动课程。

4.【答案】D。中公教育解析：高中以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理。

5.【答案】D。中公教育解析：根据任务可以将课程分为基础课程、拓展课程、研究课程。

6.【答案】A。中公教育解析：泰勒看重目标的重要作用，针对20世纪初形成并流行的常模参照评价模的不足，提出新的评价模式，即“目标评价模式”。

7.【答案】C。中公教育解析：我国义务教育教学计划的基本特征是普遍性、基础性和强制性。强制性：义务教育教学计划不是普通的教学计划，它是国家实施义务教育的具体保障，其制定的依据是义务教育法，体现了义务教育法的基本精神，因此，具有强制性。普遍性：义务教育课程计划的适用范围要比普通的课程计划宽得多，它规定的培养目标和课程设置等，是针对全国绝大多数学校、绝大部分地区和绝大部分学生的，既不过高也不过低。基础性：义务教育课程计划的作用就在于充分保证为学生的各种素质全面和谐地发展打下好基础。课程门类要齐全，不能重此轻彼，各门课程的课时比重要恰当。故此题选C。

8.【答案】ABD。中公教育解析：与显性课程相比，隐性课程有潜在性、非预期性和多样性的特点。隐性课程潜存于显性课程背后，学生在进行学习时，会自觉或不自觉地接受影响，而不带任何“逆反性”。隐性课程的影响可能是积极的影响，也可能是消极的影响，但其本身不带有有害性，教育者若能按一定目的进行规划设计，必将有助于实现教育目标。

9.【答案】ABCD。中公教育解析：新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其核心部分是课程目标。故选ABCD。

10.【答案】×。中公教育解析：本题考查的新课改的教师观和学生观。新课改强调教师为主导，学生为主体。教师是教学过程的主导，学生是学习过程中的主体。因此本题说法错误。

教综核心人物梳理