教师资格、教师招聘每日一练(6.10)

科目一(1-4)

1.【答案】A。中公教育解析：本题考查的是《中华人民共和国宪法》。

《中华人民共和国宪法》第一章第二条规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。”A选项正确。

B、C、D三项：均为干扰项，与题干不符，排除。

故正确答案为A。

2.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是《教师法》。

《中华人民共和国教师法》第三章第十条规定：国家实行教师资格制度。B选项正确。

A、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

3.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是《义务教育法》的相关规定。

《义务教育法》第六章第四十四条规定：“义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担，省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。农村义务教育所需经费，由各级人民政府根据国务院的规定分项目、按比例分担。”B项正确。

A、C、D三项：均与《义务教育法》第六章第四十四条的规定不符。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

4.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是《教育法》的相关规定。

《中华人民共和国教育法》第六章第五十一条规定：“图书馆、博物馆、科技馆、文化馆、美术馆、体育馆(场)等社会公共文化体育设施，以及历史文化古迹和革命纪念馆(地)，应当对教师、学生实行优待，为受教育者接受教育提供便利。广播、电视台(站)应当开设教育节目，促进受教育者思想品德、文化和科学技术素质的提高。”题干中，“某历史古迹景点在假期学生流量增加时提高票价”做法错误，历史文化古迹应对学生实行优待，为受教育者接受教育提供便利。因此，D选项符合题干要求。

A、B、C三项：均符合《中华人民共和国教育法》的相关规定。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为D。

科目二(5-10)

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查的是教学的基本任务。

选项 A，教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能，发展智力。

选项 B，教学还应注意发展学生的体力。这不只是体育的任务，也是各科教学的任务。教学特别要注意教学卫生，要求学生在坐、立、阅读、书写和其他学习活动中保持正确的姿势，保护学生的视力，防止学生课业负担过重，使学生有规律、有节奏地学习和生活，保持旺盛的精力，发展健康的体魄。

选项 C，通过教学，还可以形成学生正确的审美观念，培养和发展学生感受美，创造美的能力。

选项 D，教学任务之一是使学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。要求我们在传授知识、发展智力的同时，还要努力使学生形成一定社会所需要的价值观、世界观和道德品质，同时要关注学生的个性发展，为学生兴趣、爱好及内在潜能的释放提供条件。

根据题意，教学注重教学卫生，要求学生坐、立、书写保持正确的姿势，可以发展学生体力，学生有规律、有节奏地学习和生活，保持旺盛的精力，发展健康的体魄。

ACD 选项与题意不符，故本题选择 B。

6.【答案】B。中公教育解析：本题考查对教学过程直接经验与间接经验相结合的规律的理解。

学生个体获得知识有两种途径，一是间接经验，二是直接经验。学生在学习中主要是学习间接经验，学生认识的主要任务是大量地接受间接经验，以学习书本知识为主。②正确。另外，学习间接经验必须以个人的直接经验为基础，虽然强调学生以学习书本知识为主，但也绝不能忽视学生的直接经验在认识客观世界中的作用。④正确。B项正确。

A、C、D三项与题干不符，排除。故正确答案为B。

7.【答案】C。中公教育解析：本题考查中小学常用的教学原则。

直观性教学原则是指教学中要通过学生观察所学事物或教师用形象语言描述教学对象，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。题干中，为了让学生更清晰地了解立体图形的几何结构，数学教师将3D动画引入到课堂教学中，这使用的是模象直观教学手段，对应的原则是直观性原则。C选项正确。

A选项，循序渐进教学原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。与题干不符，排除。

B选项，理论联系实际教学原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。与题干不符，排除。

D选项，启发性教学原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。与题干不符，排除。

8.【答案】B。中公教育解析：本题考查教学实施的备课环节。

备课要写好三种计划：学期(学年)教学进度计划、单元计划(课题计划)以及课时计划(教案)。B选项不属于备课要写好的计划，与题干相符，当选。

A、C、D三项：均为干扰选项。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为B选项。

9.【答案】D。中公教育解析：本题考查认知主义学习理论。

认知派的学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S—R联结，而是主动地在头脑内部构建认知结构。代表人物有苛勒、布鲁纳和奥苏贝尔等。其中，苛勒在德国对黑猩猩学习和解决问题进行了较多研究，由此认为，学习是通过顿悟实现的。他认为学习的实质在于构造完形。布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。他认为学习的实质是主动地形成认知结构。D选项正确。

A选项，行为主义学习理论的核心观点认为，学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。与题干不符，排除。

B选项，建构主义心理学兴起于20世纪八十年代，被视为“教育心理学的一场革命”，它是心理学发展史中从行为主义发展到认知主义后的进一步发展。建构主义学习理论认为学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程，其内容主要包括知识观、学生观、学习观。与题干不符，排除。

C选项，人本主义心理学是20世纪五六十年代在美国兴起的一种心理学思潮，其主要代表人物是马斯洛和罗杰斯。人本主义学习理论强调人的自主性、整体性和独特性，认为学习是个人自主发起的、使个人整体投入其中并产生全面变化的活动，学生内在的思维和情感活动极为重要。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

10.【参考答案】中公教育解析：本题考查学习动机的理解。

题干表述错误。

心理学研究表明，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U形曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，工作效率最高。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时，动机强度的最佳水平点会高些。因此动机与学习效果不是正比关系。

故题干表述错误。

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教师招聘每日一练笔试练习题（6.10）

1.【答案】C。中公教育解析：本题考查个体身心发展的动因。个体身心发展的动因主要包括内发论(遗传)、外铄论(环境，包括教育)、二因素论(辐和论)以及多因素相互作用论等。其中，教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。题干中中的表述均夸大了教育的作用，其观点属于教育万能论。C项正确。

A项：环境决定论又称为外铄论、经验论、塑造论。该观点认为人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激与要求、他人的影响和学校的教育等。与题干不符，排除。

B项：遗传决定论又称为内发论、自然成熟论、预成论。内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。与题干不符，排除。

D项：为干扰项。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

2.【答案】C。中公教育解析：本题考查的是个体身心发展的规律。个体身心发展的规律主要有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。阶段性是指在不同年龄段有着不同的特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，因此在不同的阶段，要学习适合这个阶段的知识。C项正确。

A项：不平衡性是指同一方面的的发展速度不均衡，或者不同方面的发展也不是同步的。与题干不符，排除。

B项：顺序性是指人的身心发展具有方向性、不可逾越，是一个由量变到质变的过程。与题干不符，排除。

D项：互补性是指个体身心发展各组成部分的相互关系。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

3.【答案】C。中公教育解析：本题考察教育与政治的关系。政治经济制度决定教育的领导权、人们受教育的权利和程度(受教育权的分配)、教育目的等。唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件即规定了接受教育的对象和接受教育的程度，也就是规定了人们接受教育的权利和程度。故ABD排除，本题选C。

4.【答案】C。中公教育解析：人的身心发展是不平衡的，这种不平衡性表现在同一方面发展的不平衡性，人的身体发展具有两个生长高峰;不同方面发展的不平衡性，感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后。

5.【答案】A。中公教育解析：舒尔茨，美国经济学家，自20世纪50年代起，他就提出并倡导人力资本论，被西方资产阶级经济学界成为“人力资本概念之父”。故本题选择A。

6.【答案】A。中公教育解析：本题考察教育与人的发展。题干中描述的内外为吴某违背身心发展规律的顺序性、阶段性等使得小孩的情况适得其反，启示教育一定要遵循个体身心发展的规律，按照规律进行施教，使每个学生得到最大的发展。故本题选A。

7.【答案】B。中公教育解析：本题考察影响人身心发展因素的地位。遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。遗传素质是人身心发展的前提和基础。故本题选B。

8.【答案】CD。中公教育解析：本题考察影响人身心发展的因素。方仲永因为没有继续学习而变得“泯然众人矣”，这说明教育是影响个体发展的重要因素。父亲带着仲永到处作诗赚钱，这是环境因素。仲永自己没有认识到学习的重要性，没有寻找机会学习，这是没有发挥个体主观能动性。遗传为个体发展提供前提条件而不是决定个体成功发展的因素，故选CD。

9.【答案】√。中公教育解析：本题考查教育与生产力的关系。古代学校教育脱离了生产劳动，脱离了社会实际。进入奴隶社会以后，奴隶主贵族控制着学校教育权，学校鄙视体力劳动和体力劳动者，不传授生产知识。我国奴隶社会学校教育的主要内容是六艺：礼、乐、射、御、书、数，主要是让奴隶主的子女学习礼仪、兵法等治人之术。封建教育则奉行“万般皆下品，唯有读书高”的准则，学校教育内容多为政治、哲学、文学，道德、宗教等人文科学，不仅脱离了生产劳动，面且脱离了社会实际，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，就是其写照。故表述正确。

10.【答案】中公教育解析：本题考查教育的人口功能。

(1)教育可减少人口数量，是控制人口增长的重要手段;

(2)教育是提高人口素质的重要手段;

(3)教育能够改善人口结构，调整人才构成和流动。

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